新時期高校英語教學改革的困境與方法

【摘要】結合新的時代特征背景，本文研究探索了高等教育的教學改革所面臨的困境，提出相關建議。通過對任教教師開展專業培訓，更新高等學校的英語相關教學觀念，以及探索新型的英語課堂形式等，表現出對高等學校的英語課程教學改革的重視，同時對改革成果的評估機制建立健全，以此對英語的教學改革增添助力。

【關鍵詞】英語教育；困境方法；教學改革

【作者簡介】蔡萍，電子科技大學。

一、當前英語課程教學改革的困境

高校中專業不同，各類課程不同，但是英語課程仍然是必修科目。英語的學習能夠拓寬學生的交流區域，同時使學生有機會接觸到更新的知識成果。但是就目前教學與學習情況來看，學生對于英語學習并沒有主動地投入意識。此類現象的出現，不僅是教育的阻力，也成為了教學改革新形勢下的阻礙。

1.教師教學理念有待更新。科技產品的更迭昭示著當前信息為主的時代發展特征，作為高等教育的學府，教學設施、教學工具也面臨著更新與取代。新事物的接受需要時間，許多教師仍抱有過去的陳舊理念，不愿采用新型設備，甚至只是把授課的過程當做例行的任務來完成。課程的考核也依照學生書面成績為準，并不在意學生的聽力和口語表達。也有教師在課堂中忽視學生的作用，認為課堂中的節奏進度與學生關系不大。這些都是與教學改革中把學生視為教育主體的觀念相悖的。

2.課堂教學模式缺乏創新。筆者對許多高校的英語課堂進行旁聽記錄后發現，雖然遠離了高中的應試壓力，仍有許多教師沿襲了高中的教學方式，課堂中單純以灌輸知識為目的，語法內容、詞匯拼讀、文章解讀仍然是一堂英語課程的全部組成。既沒有課外內容的拓展延伸，生活實際的聯系應用，也沒有體現出信息設備的應用效果。造成教學資源的無效使用和課堂效率的延遲降低。對學生英語學習的積極性沒能發揮作用，教學改革也受到一些限制。

3.課程內容空乏沒有實際意義。當前的高校英語課程是學生學習英語知識的主要來源，英語課本的編寫偏重于培養學生的閱讀理解能力，所以課文篇章常常占據書籍大部分，其次是單詞與語法內容，而對于聽力和口語要求則處于弱勢地位。并且教材的選材知識也多局限于課堂應用，聯系實際生活仍然需要補充。理論性過強，且過多強調學生語法句法內容，只能片面提升學生英語能力，卻不能幫助其實現生活應用。

二、教學改革的可行方法

英語的教育不僅是高校的教學成果問題，也是社會進步發展的多功能型人才需求問題，所以英語的教學改革必須予以重視。教學的根本是把學生當做主題中心，加以教導和知識填充，這個過程中教師一般處于主體地位，學生則相對被動。新的教學改革中要促進學生的的主動性，由學生自身去體驗學習的過程和收獲的趣味，不再把教學認為是單方面的過程。對現有的教學改革困境認清了解，才能更好的開展英語課堂改革。

1.認清學生是教學的根本。否定原有的陳舊課堂理念是改革新模式的首要任務。把學生作為教學根本，認清學生在英語教育中的重要地位，教學的內容設定，活動形式也都要依據學生情況展開。教師本身也要意識到自身的角色定位，是課堂中的內容講述者，也是課堂活動的組織人和學生問題錯誤的發現者。此外對英語的教學方向也要向更多元化的內容延伸展開，既要把握好語言教學，聽力口語能力也要重視培養。

2.豐富創新課堂內容形式。英語的課堂實踐教學中，教學內容是基礎也是前提。要結合課堂中學生的學習掌握情況和課下學生的實時反饋來整理觀察學生的能力水平、興趣觀點、效率方法和知識構建，應用到課堂內容分配設定當中，適當增減難度，延伸課堂寬闊度，同時也要兼顧知識的趣味和使用價值。同時身為英語教師，對英語的語言結構特點也要不斷學習深入，并滲透到課堂中，與學生共同進步。至于語言學習中常見的中文思維，則應當結合英語與漢語的語言差異及時指出說明，使學生能夠意識并改正錯誤，從而實現英語改革的作用，不僅滿足教育需求，也是為社會的發展增加助力。

3.結合時代特點改變教學方式。傳統課堂中，教師主導的形式長久以來集聚了許多學生的不滿。高校教育作為英語教學改革的前沿首要，應當勇于創新，在教學理念更新之后嘗試對教學方式作出改進。緊扣時代旋律在教師的授課過程中，整合添加新的教學元素，如學生小組討論、師生提問回答、學生主動報告以及課后的線上交流等，營造出愉悅歡樂的教學氛圍。同時結合學科的特點與參與教學的學生性質，引導學生主動參與，積極作用，提升課堂英語教學的互動效果。

4.完善當前教學評測制度。相應教學改革，教學知識內容和教學形式也會豐富許多。傳統的考核模式對原有的英語教學檢驗尚且不到位，對于新的改革成果更加需要提升完善。考核的方面與角度也應當向著多遠豐富的方向改進。例行筆試之外，增添口語考察項目和自由發言項目也是可以嘗試的形式。公正性、全民性，對學生的學習成果給予客觀的有效評估是完善的評測制度基本要求。依據評測結果，學生應當受到鼓勵，并從中發現不足，找到自身的提升方向。

三、結束語

對高等學校的英語教學進行改革并不是簡單的為了提升教育質量，也是對社會發展需求的呼應。根據當前高效英語課堂教學形勢來看，教學改革正在面臨一些困境阻礙，如教師教學理念的偏頗，教學方式的單一與教學內容的空乏等。文中根據教學情況提出了幾點建議，希望幫助課程改革更好進行，并為學生的英語學習發展奠定基礎。

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