網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高中語文作文教學(xué)注入“新鮮血液”

王惠東

【摘 要】在教師的語文教學(xué)過程當(dāng)中，作文教育是一項必不可少的活動。但是根據(jù)許多教師的反映，長期以來的教學(xué)模式有一些思維固化。教師給予學(xué)生一個命題或話題，學(xué)生按照一定的套路拼湊而成，或者敷衍了事。這對于教師或是學(xué)生都稱不上是一個良好的反應(yīng)，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都比較糟糕。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為教師和學(xué)生的作文學(xué)習(xí)提供了新思路。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示更為生動形象的作文材料，而不再是僅僅利用教師口述的方式為學(xué)生傳授知識。作為學(xué)生，語文作文的學(xué)習(xí)也不像以前那么枯燥，反而變得豐富多彩了起來，這樣也更利于展現(xiàn)學(xué)生個人的寫作水平。教師的教學(xué)進(jìn)度也會大幅度提升。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中語文教學(xué)；新思路

【中圖分類號】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0263-01

引言

網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生不僅僅是提供了一個娛樂的場所，也同樣為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。在高中語文作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師如果能夠利用好網(wǎng)絡(luò)，那么對于雙方都有極大的益處。可以說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高中語文作文教學(xué)提供了一個新的思路。

一、網(wǎng)絡(luò)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的積極性

學(xué)生接受新鮮事物的本領(lǐng)本就比較強，它們更喜歡運用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行生活中的許多事情。如果能夠把高中語文作文的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)多媒體結(jié)合起來，那么將對學(xué)生造成一定的吸引力。就比如教師在進(jìn)行講解《荷塘月色》當(dāng)中的寫作手法時，可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)一些圖片或是音樂等，多個感官來吸引學(xué)生。而且，在電腦上進(jìn)行作文的寫作，學(xué)生會更容易有靈感。因為這種方式首先會讓學(xué)生覺得方便、簡單。只需要動動自己的手指，將自己的思路展現(xiàn)出來即可。如果只是單純的紙質(zhì)寫作，學(xué)生要時時考慮不能出現(xiàn)錯誤，包括在書寫時要寫出什么樣的字體也是學(xué)生在創(chuàng)作時考慮的一個方面。那么這些問題是會影響到學(xué)生的創(chuàng)作以及教師的課堂效率的。學(xué)生在電腦上對自己所寫文章進(jìn)行增刪調(diào)補是十分容易的。可以說網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個更為輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然而然，就會提高他們對高中語文作文的學(xué)習(xí)的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)作文的教學(xué)會讓學(xué)生的主體地位凸顯出來

在以前的作文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生上交的作文需要教師一份一份的進(jìn)行批改。教師對待每一份作業(yè)需要認(rèn)真閱讀和分析，指出錯字和病句，并為學(xué)生標(biāo)注好批語。對于教師來說是一項比較繁瑣的過程，而且耗費的時間較長。對于學(xué)生來說，這篇習(xí)作在教師批閱完畢后，可能就沒有了印象。而網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)則是要學(xué)生進(jìn)行對作文的批改。教師會下發(fā)一些批改作文的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只需要按照這些標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行批閱。對于寫作過程中遇到的問題，學(xué)生也可以及時反饋，教師同樣也會及時解決。可以說課堂效率在大幅度的提升。而且在學(xué)生進(jìn)行批閱的過程當(dāng)中也會欣賞到其他作文的優(yōu)點，對學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)的方式。

三、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生獲取素材提供了一個平臺

作為一名高中生，他的生活是比較簡單的。每天都往返于學(xué)校和家之間。再加上老師又給他們布置的各項作業(yè)，可以說，他們幾乎沒有什么課余時間來閱讀一些名著。而且還有高考的壓力，這使得它們對于學(xué)習(xí)，尤其是像對于這種需花費時間較多的語文寫作很容易就產(chǎn)生厭倦的情緒。但是網(wǎng)絡(luò)上卻有著各種各樣豐富多彩的信息，可以供給高中生查閱。教師可以為學(xué)生提供一些閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間里進(jìn)行查閱，不僅能夠為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累素材，還能夠在一定程度上增長自己的見識。教師也可以布置一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自行查閱此篇文章的創(chuàng)作背景，以及作者的生平，或者是后來學(xué)者對此文章的評價，亦或是與之相似的其他文章等等，都可以成為學(xué)生積累素材的一個方面。

四、網(wǎng)絡(luò)會讓學(xué)生獲得一定的成就感

網(wǎng)絡(luò)是一個交流的平臺。語文作文素材的積累也是來源于生活和學(xué)生課上所學(xué)的知識。比如在學(xué)習(xí)完《廉頗藺相如列傳》這篇文章后，每一位同學(xué)對課文中不同的人物、細(xì)節(jié)等都有自己的看法。大家可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。總有一些看法是相對一致的，可以通過點贊等方式，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣更容易讓學(xué)生獲得成就感。而且，大部分的高中生寫作能力還是有的，文采一般也比較出色。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺上有許多征文網(wǎng)站，學(xué)生也可以利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行投稿，也是對自己作文水平的一個考驗。在一些國際大型的交流網(wǎng)站上，學(xué)生也可以積極發(fā)表自己的意見，和一些水平較高的人進(jìn)行交流，對于學(xué)生自己來說，也是一種提升。不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提升他文筆的流暢性，也可以提升他的人際交往能力。當(dāng)學(xué)生的作文能力逐漸被越來越多得人肯定后，成就感也會油然而生的。

五、結(jié)束語

可能有一部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說并不是完全有益的，所以會盡量要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。但是網(wǎng)絡(luò)的確會給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的平臺，如果能夠很好地利用，那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。但也不可否認(rèn)的是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行高中語文作文的學(xué)習(xí)這種方式它是新起的，它的普及也將是以后高中教學(xué)的一個趨勢。因為他確實能夠給學(xué)生提供一個多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且也能保證教師的教學(xué)進(jìn)度的順利完成。但也不能完全肯定，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中語文作文教學(xué)這一模式，一定是有利的。他也會存在一些弊端，這些還是要不斷進(jìn)行實踐和探索的，希望高中語作文文教學(xué)會有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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