新生思政工作的必要性

熊志

摘 要 大學生新生入學后由于面臨更復雜的外部社會環境，而導致大學新生這一群體在一些思想政治立場上的偏差問題，加劇了高校思想政治工作的難度。因此輔導員所肩負的思政工作，也顯得尤為突出和艱巨。

關鍵詞 新生教育 正確引導 人生觀 世界觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

隨著近些年高校的不斷擴招，大學生成為了當今社會的絕對主題，尤其是近些年大學生的就業研究與討論更是從未間斷過。因此，為了使大學生將來能更好的適應社會，作為輔導員來說，大學階段的工作顯得尤為重要。學生來自全國各地，每個學生都有他們的特點，來到學校后，我們的首要任務就要使他們盡快融入到學校的大家庭中，適應大學的生活，和所有的學生一起，共同創造一個良好的校園氛圍。為此，作為一個思政工作者，就有必要研究新生的思想特點，了解新生進校后急需解決的問題，提出解決問題的辦法，切實幫助他們解決困難，讓他們能很好地完成學業。

1當前新生的思想特點

每個學生從小所處的環境不同，接受的思想觀念，道德觀念，價值觀念也不同，使他們進入大學后，反映出不同的思想特點，各種思想觀念相互影響，相互交織。從我所帶的近三百名18級新生的實際情況看，大部分學生的思想表現是好的，但以下學生反映的思想問題的特點值得重視。經濟狀況的不平衡性。一部分學生家庭比較富裕，他們中的個別人花錢大手大腳，不知道勤儉節約，甚至有個別人看不起貧困學生。而貧困學生中的少部分也有自悲感，對生活中的不公平不滿意，對自己的生活處境感到不穩定。一旦知道自己的前途不可預測時，往往失去了學習的興趣。思想狀態的不安定性。由于經濟條件的不同，新生中的學習目的和學習動力也不同。個別有錢的學生有的是到學校里混幾年，有的是為了能得到一張文憑，好向父母交代。他們視學習為受苦受難，不愿花大力氣，上課甚至只是為了應付出勤。在教室里他們也不安心上課，說話，玩手機，上電腦課玩游戲，這些學生的表現嚴重地影響著其他同學的學習，妨礙優良班風的建設。對于大部分貧困學生來說，他們有強烈的學習愿望，他們希望通過自己的刻苦學習，能取得比較好的成績，來迅速改變自己家庭的經濟狀況，改善自己的生活。但由于學習的目的是為了個人的利益，因此在學習中，往往波動性較大，遇到困難容易打退堂鼓。道德素質的不規范性，由于家庭情況的不同，學生在家庭中的環境也不同，所接受的家庭教育更不同。在一些富裕家庭中，商品意識、拜金主義等道德觀、價值觀，可能給學生有一個潛移默化的影響。新生進校后，這些影響有意無意地表現出來，同時也影響著其他學生，有的觀念和學校的教育會引起沖突。對于貧困學生來說，由于處在經濟不發達地區或社會的基層，他們所接受的道德觀和價值觀，在進了大學后，就是要跟上時代的步伐，用市場經濟、知識經濟來改變自己的觀念，因此思想政治工作、思想道德教育對新生是十分必要的。學習基礎的不一致性。我院江西本省的生源比較多，這些新生來自兩部分：一大部分是江西本省的學生，別一部份是全國多個省市的學生。兩部分的學生接受的教育完全不同，現在在同一個專業，上同一門課，必然會出現不同的情況。新生來自全國各地，各個不同的學校，師資水平不同，學校基礎不同，從而帶來的學生的教育質量的高低不同。這些不僅給教師帶來極大的困惑，更重要的是給學生帶來極大的學習的困難，特別是在新生的第一學期，他們面臨的是要補習自己的不足，這也是造成他們思想不穩定的重要原因。

2新生入學后要解決的思想問題

新生入學后，面臨著種種困難，需要他們去解決。他們至少要過好三個關，才能適應大學的生活。

（1）“生活關”新生來自全國各地，各人原有的生活環境各不相同，進入大學后共同生活在一個屋檐下，在生活方式、生活內容、生活習慣、生活范圍等方面面臨著一個轉變觀念的問題。在生活方式上，他們必須學會自己管理自己，自己照顧自己。在生活內容上要學會獨立安排自己的生活，在生活習慣上要學會能做一些生活上的必須要做的簡單的日常生活料理，要學會合理安排自己的經濟支出。在生活范圍上要適應大學的生活環境，只有這樣，才能在大學中生存下來。

（2）“學習關”新生跨進大學校門，首先必須要解決的是為誰學習的問題。正確的學習目的是學習活動的內在動力，它支配著一個人在學習過程中的努力方向，鼓舞著人們在克服學習中出現的各種困難和障礙，去爭取好的成績。學生在中學時期，學習目的性明確，就是為了考進大學。進入大學后，不少學生在學習目的上還比較迷茫，有的是為了報答父母的養育之恩，服從父母的意愿；有的是為了報答老師、朋友或親友；有的是為了顯示自己的才能，不甘落后于他人；有的是為了能迅速改變自己家庭的經濟狀況；更有的是根本就沒有什么學習目的，來校就是為了能混一張文憑。因此新生進校的第一項任務，就是要樹立一個新的目標。要使自己的奮斗目標和國家經濟、社會發展的需要相一致，把個人的奮斗目標和自身的實際條件相結合，要使自己的奮斗目標和現實可能性相結合，要把自己的奮斗目標和學院的整個教學目標相結合，每個學期都有自己能實現的學習目標。新生應該要胸懷祖國發展大業，立下為 國家、為民族振興中華的大志，立下為人民實現全面小康社會的志向，為國家、為民族的利益而學習。

（3）“社交關”新生在高中時期，以學習為重。大部分時間都花在學習上，再加上生活的圈子較小，社交能力很弱。進了大學后，同學的面更廣，范圍更大，給學生的社交能力的培養提供了良好的條件。學生進校后，要培養自己的社交能力，要提高自己的溝通能力，要有團隊精神。因此，新生要克服自己“社交恐懼癥”和各種自卑感，樂于交往，敢于交往，善于交往。在交往中真誠待人，平等待人，寬容待人，在交往中得到真誠的友誼。在社交中，也要防止社交過多、過濫。有的學生相信“在家靠父母，出門靠朋友”，進校后，把大量的時間和精力放在交朋友上，用吃喝玩樂來拉攏感情，勢必使自己耽誤了學習，甚至陷入是非中去。因此新生來到大學后，要提高自己的社交能力，既要交好朋友，又要防止交上不好的朋友，要正確地處理好各種的問題，順利地過好社交關。

3在新生問題上我們要做的工作

新生入學后，我們應該盡快地幫助新生熟悉新的環境，樹立新的生活目標，適應大學的學習、生活和校風，讓他們能住的好，學的進，使他們能在新的學校里健康地成長，三年后，成為一名社會所需要的人才。作為我們學院來說，輔導員同時肩負著班主任的工作任務，因此，我們必須要做好下列工作：

（1）要把做好新生的思想政治工作放在一個重要的地位。我在第一次班會上就提出對新生的管理原則是絕對嚴格，規定了一系列的規章制度。抓班風、學風建設就要從新生開始抓起。

（2）要從根本上解決學生的厭學問題，就要從新生開始培養他們良好的思想道德素質，健康的生活習慣，孜孜不倦的學習精神。要從學生進校的第一天起，就教會他們做人的品德。為此，開學之初我就開始研究新生的思想動態，了解新生的思想特點，在思想上、生活上、學習上更多地關心他們，使思政工作落到實處。要在生活上努力解決他們的困難。盡管人民的生活水平已有了較大的提高，但確實在新生中還存在著一小部分生活困難的學生。他們有的是來自貧困地區，有的是家庭父母生病、離異、傷殘、死亡，也有的是經營不善而負債累累，他們是克服重重困難而來學習的，我們應該幫助他們。學校也非常重視貧困生的資助工作，包括我們學院也為貧困生發放棉衣等補助措施。

（3）要研究新生的思想工作規律。一個思想的形成，總有一個過程，這個過程，就有規律可找。新生進校后思想變化，也有一個規律。從不熟悉到熟悉，從刻意掩蓋自己的性格到放開， 有一個過程。這一個過程現在看來，是越來越短。從學生思想的發展規律看，他們都有明確的是非觀念，但當我們沒有去正確地引導時，他們的一些錯誤的觀念得到伸展，正確的觀念被扼制。新生進校后，他們在等待、在期望，所以正確地了解新生的思想規律，及時地給予他們正確地引導，是一個十分重要的問題。因此我也經常深入到學生的生活中去，了解他們的思想，分析他們的思想動態，掌握他們的思想變化規律。在不同的時期，列出不同的中心工作，幫助他們克服思想上的困惑，以利他們的成長。俗語說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”我們必須高度重視新生的思想政治工作，為他們新的生活打下一個堅實的基礎，開一個好頭。讓他們能迅速融入到大學的學習生活中去，為他們今后的學習和生活的順利進行創造一個良好的條件。