探討小學語文教學中的德育滲透

陸貴華

【摘 要】小學語文學科的性質決定了在其中滲透德育教育的顯著優勢，其有助于塑造學生的個人品質、情操，培養學生的思想品德及個人習慣，進而實現學生的全面發展。

【關鍵詞】小學語文；語文教學；德育滲透

現行的小學語文教材中有很多內容都涉及了傳統中華民族的優良品質及祖國壯麗的山水畫卷，學生能在學習過程中受到潛移默化的影響。依托此類內容在語文教學中滲透德育教育，符合素質教育改革所倡導的理念。

1.小學語文學科教育的德育滲透

1.1語文閱讀教學中的德育滲透

首先，教師應有針對性地挖掘課文或閱讀材料背后的德育價值，如此便有了在小學語文學科教學中進行德育教育的素材。從熟讀、熟記及背誦有代表性的文章開始，逐漸引導學生分析、把握文章主旨，并感悟其中的情感因素，進而在語文教學中滲透情感教育。具體來說，閱讀不應局限于課本內容，依托教材中的課文進行適當的拓展往往能夠收到意想不到的效果。教師可要求學生以讀后感或讀書筆記的形式記錄下自己在閱讀時的所思所想，以便于學生能夠在更深層次的學習中進行回顧反思。

1.2語文寫作教學中的德育滲透

在語文教學中，教師應重視寫作教學中德育的滲透，還要創新具體的滲透方式。教師要為學生營造出特定的情境，讓學生有機會去接觸自然、感受自然、觀察自然。這種“走出課堂，貼近自然和生活”的教學模式有助于培養學生的愛國情懷，能夠較好地實現滲透德育的目的。在特定情境下，學生能夠積累素材，進而提升自己的創作欲望，在體驗式的寫作教學中滲透德育也能提升學生的審美情操。只有投入感情的寫作才是有生命力的，學生除了要描述自然景觀中的優美風景、自己所經歷的那些記憶深刻的事，還需要在寫作時投入感情。

1.3語文課堂教學中的德育滲透

具體來說，教師應當在引導學生解析教學內容的基礎上加深學生對文章內容的理解。在此基礎上不僅要優化教學設計、革新教學方法，還要提高教學效率、重視對學生思想層面的引導?？蓢L試在臨下課時留出幾分鐘的時間與學生談心、交流，就某一個特定的問題讓其闡述自己的想法，以達到全方位了解學生的思想狀況。教師可嘗試將教材中的人物、事跡樹立成榜樣典型，這是依托小學語文學科開展德育教育最有效的手段。小學生喜歡“模仿”，模仿自己感興趣的行為，模仿特立獨行的習慣，因此，教師在日常語文教學中要抓住這一特點展開德育教育，可創設情境，讓學生能夠在情境中感受人物的閃光點，進而幫助學生形成深刻、真實的感受。

2.小學語文學科德育滲透的途徑

2.1重視小組合作教學法的應用

小組合作教學法能夠提高學生的參與熱情，在分組合作學習的過程中，學生的協同意識及集體意識都能得到鍛煉與提高，這也是德育教育非常重要的一部分內容，更是獨生子女所欠缺的品質。鼓勵學優生在不耽誤自己學習進度的前提下幫助學困生，讓學困生感受到集體的關愛并樹立學習信心。另外，恰當的分組分層教學也能夠培養學生正確的競爭意識。教師在分組前應做好學生的思想工作，使其擺正對小學合作教學法的認識。以《吃水不忘挖井人》這篇課文為例，它講述了毛主席在江西領導革命時與群眾發生的一件感人至深的小故事。解放后，群眾也在用自己的實際行動緬懷毛主席為中國革命、為群眾作出的貢獻。通過小組合作學習的方式進行學習，并在其教學中滲透德育，在完成既定教學任務的基礎上，可讓學生通過分組搜集革命資料的方式，學習、實踐毛主席的偉大思想，培養學生的感恩之心，讓其珍惜當前的生活。

2.2重視分層教學法的應用

因為差異的存在，學生很難全部領悟語文教學中的德育內涵。分層教學則要求教師正視這方面的差異，突出教學工作的針對性。就德育滲透而言，要創新滲透形式，從而降低學生的理解難度。分層不是對學生的否定，是指可適當降低對基礎稍差的學生的要求，但還是應當明確教學目標。以《人之初》這篇課文為例，其內容為《三字經》的節選，在其中滲透德育有著顯著的優勢。采用分層教學法，可對基礎知識掌握較為扎實的學生適當提高教學難度，鼓勵學生在課下學習《三字經》的后續內容；對成績暫時落后的學生可引導其分析這篇節選中的內涵、情感，使其體味其中蘊含的道德品質。

2.3重視多媒體教學在小學語文教學中應用

多媒體設備也能在教學中起到事半功倍的效果。基于小學語文教學展開的德育教學，重點突出其感染力、代入感，因此，教師可嘗試在多媒體教學設備的輔助下營造特定的教學情境，實施情境教學法。學生在特定的情境下也更容易理解課文內涵，體會作者情感。所以，在教學中進行德育滲透的工作是不可或缺的。我們需要將以多媒體教學設備為主的體驗式教學模式引入課堂，以豐富學生在教學中的情感體驗，這對于強化德育滲透能夠起到積極的推動作用。教學方法的選擇要不拘一格，只要對提高教學效率及強化學生的思想道德修養有好處就應當鼓勵。以李白的《靜夜思》這首詩為例，教師可在教學中嘗試借助多媒體教學設備播放與之相關的幻燈片、視頻資料，為學生營造出特定的情境，增強代入感，此方式能夠培養學生的審美情趣，對學生的全面發展意義重大。

結束語

在小學語文教學中進行德育教育滲透，有非常重要的意義，它有助于提高教學效率，培養學生的語文素養，更有助于推動學生的全面發展。筆者在本文中對這類問題進行了分析論述，希望對相關工作的落實有所幫助。

【參考文獻】

[1]高述佳.小學語文德育滲透實踐途徑探究[J].中國校外教育，2017（05）：69+71

[2]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（05）：124+135

[3]于振軍.怎樣在小學語文教學中滲透德育[J].赤子（中旬），2014（02）：291