中學音樂教育與流行歌曲的探析

朱昱陶

【摘 要】將流行歌曲融入到中學音樂課堂教學當中，可以提高學生學習音樂的積極性，通過老師對學生的正確引導可以提升學生對于音樂的審美能力，一首好的流行音樂作品可以豐富學生的精神世界，給學生帶來快樂和享受。

【關(guān)鍵詞】流行歌曲；中學音樂；審美能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0010-02

流行音樂風格較為自由、唱法簡單、節(jié)奏多變。流行歌曲在歌詞簡單可以朗朗上口，歌詞較為生活化等特點受到青少年的喜愛，音樂教師在課堂教學時可以精心選出一些好的流行歌曲分享給學生，不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學生學習音樂的積極性。

一、對流行音樂的相關(guān)看法

流行音樂傳入我國后產(chǎn)生了不少好的優(yōu)秀作品，在改革開放以后港澳臺地區(qū)的流行音樂逐漸發(fā)展起來，在80年代初期這些流行音樂紛紛涌入我國大陸，產(chǎn)生了很多經(jīng)典的流行歌曲，很多流行歌手也被青少年視為自己的偶像，由于部分人對追逐自己的偶像過于狂熱，卻產(chǎn)生了很多鬧劇。這些非正常的音樂現(xiàn)象引起教育部門的高度重視，對這些產(chǎn)生不好影響的音樂文化高度警惕。到了90年代末期人們對流行音樂有了新的看法，流行音樂可以反映人民的思想觀念和不同程度的反映出人民的審美能力，流行音樂在不同時期具有的不同特點也在一定程度上影響著人們對于音樂的品味。流行音樂在此時被定義為用通俗的唱法對歌曲進行演唱。

二、中學生為什么會喜歡流行音樂

1.流行音樂主要特點。

流行音樂的產(chǎn)生較為復雜，不同民族和國產(chǎn)情況也存在著不同的差異。流行音樂主要特點為風格較為自由、唱法簡單、節(jié)奏多變。流行歌曲歌詞簡單可以朗朗上口，歌詞較為生活化。流行歌曲的形式和內(nèi)容都迎合青少年的心理需求，加上銀屏和舞臺上的燈光效果、包裝精美、震撼的音響設備等都給初中生帶來了非常大的沖擊力和視覺享受。流行歌曲本身就具有娛樂性、生動性、參與性和多樣性特征，這些特征都很容易讓初中生所接受。流行歌曲在旋律上起伏相對來說較小，在音域跨度方面交窄一些，而初中生正處于變聲時期因此可以把很多流行歌曲演唱的很好，由于中學生本身精力充沛、活潑好動的性格特點使中學生對于流行音樂的動感的旋律和緊密的節(jié)奏感更容易讓中學生所喜愛。

2.流行歌曲的宣傳效果。

流行歌曲通過媒體技術(shù)傳播影響著大眾的品味，媒體技術(shù)的傳播具有一定的導向性。電視、電臺、微博等流行歌曲打榜，電臺在節(jié)目中播放著流行歌曲、中央音樂頻道的全球中文音樂榜上榜等這些傳播媒介都在播放著流行音樂等都對中學生對于音樂的品味具有非常重要的導向性。

3.中學生的學習壓力大。

隨著教育改革，減輕了我國中學生書包的重量，緩解了學生的身心健康，但中學生在學習的過程當中仍然存在著很大的壓力。中學生仍然要通過考試成績來面對升學的壓力，部分家長給學生灌輸?shù)乃枷胧侵挥谐煽兒?，才會有好的未來，使學生背負著很大的心里負擔，然而流行歌曲可以緩解他們的心里壓力，中學生有時候在做練習題時有些勞累可以通過多聽聽當下的流行歌曲可以緩解身心上的勞累，對于在面對一些難題時情緒波動較大的中學生可以多聽聽流行音樂適當調(diào)節(jié)自己的心情、釋放出自己在學習上的心理壓力、舒緩自己的心情。

4.中學生的逆反心理。

中學生正處于對自我意識不斷強化，部分中學生有想擺脫老師、家長的束縛、尋求精神上的獨立。對于一些家長、老師所管束自己的事情有一些自己的看法，部分中學生所做的行為和老師家長產(chǎn)生了不同的觀點。中學生對情感上的認知仍處于還比較模糊階段，因此很多以愛情為主題的流行歌曲廣受中學生關(guān)注。

三、對流行音樂的正確引導

1.給中學生精心挑選好的流行音樂。

由于中學生處于心理和生理都發(fā)生很大變化時期，對很多的自己未知的新鮮事物產(chǎn)生著極大的好奇心，中學生接受新鮮事物的能力非常強，但是對于中學生的審美能力以及對很多事物的判斷能力、對很多事情的認知能力都處于較為初步了解階段。音樂在藝術(shù)方面具有非常廣闊的領(lǐng)域，有古典的音樂、民族的音樂、而流行音樂摻雜著很多領(lǐng)域里的音樂，各個領(lǐng)域上的音樂都有著不同的層次感，因此在初中音樂教學時了，應將流行音樂這歌領(lǐng)域進行進行教學，音樂教師在課前為學生精心準備適合中學生聽的流行音樂，讓中學生感受到流行音樂當中所傳遞的美感。通過音樂教師給學生精心挑學的流行音樂可以幫助學生，對于挑選自己喜愛的流行音樂有了一定的準則，正確的引導學生在挑選流行歌曲時不會媚俗、隨大流，通過音樂教師的正確引導和熏陶使中學生對流行音樂這一領(lǐng)域有了較為高度的審美能力。音樂教師在備課時可以將有思想、有很高藝術(shù)性的流行音樂且適合中學生聽的歌曲引入到音樂課堂當中，在音樂課堂上使學生在聽到這些流行音樂時感受到歌曲當中透露著一種積極向上，樂觀開朗的生活態(tài)度。

2.幫助學生提升識別好的流行音樂作品的能力。

在音樂課堂教學時音樂教室應該正確的引導學生對于流行音樂甄選歌曲的辨別能力，應具有辨別流行歌曲的好壞、美丑和高下的能力，逐漸培養(yǎng)中學生擁有一個正確的價值觀念和良好的審美觀念。針對中學生仍處于青春期的叛逆階段和偏愛很多帶有愛情的流行歌曲的特點，音樂教師可以挑選不同題材的流行音樂在課堂上分享給同學聽，正確的引導學生應如何挑選真正適合自己聽的流行音樂，提升學生的對流行音樂的辨別能力，對學生本身的生活帶來了一些積極的影響。

3.借鑒國外較為成功的流行音樂教學經(jīng)驗。

國外在音樂教學課堂上也有很多成功經(jīng)驗值得我們借鑒，很多有經(jīng)驗的音樂教師通常很擅長對于一些較為流行的、受中學生喜愛的流行歌曲在音樂課堂上進行改編，或在大家喜愛的流行歌曲當中加上多聲部在音樂課堂上讓中學生進行演唱，將一些在社會上比較受歡迎的和作品非常好的流行歌曲通過音樂教師的改編可以盡量的去避免一些比較劣質(zhì)的流行音樂在中學生校園里傳播，而且通過音樂教師在音樂課堂上改編中學生所喜愛的流行音樂可以吸引中學生的注意力，提高學生學習音樂的積極性，從而提高音樂教學課堂的學習效率，提高音樂教學質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，音樂教師在音樂課堂教學時應精心為中學生去挑選適合他們欣賞并演唱的流行歌曲曲目，通過優(yōu)秀的流行音樂去不斷的提高中學生對于流行音樂的審美能力，并逐漸培養(yǎng)中學生具有獨自識別優(yōu)劣作品的能力。在音樂課堂教學時音樂教師應經(jīng)常給學生推薦一些具有積極向上的流行歌曲給同學，在對音樂課堂的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣的同時，可以舒緩學生學習當中的壓力，釋放自己的身心，使學生沉浸在音樂給他們帶來的快樂和享受。

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