信息技術在初中物理實驗教學中的應用

王龍

【摘 要】當前，信息技術與計算機技術廣泛滲透到各行各業，并逐漸成為人們生產生活中必不可少的工具與技能，在教育教學工作中的應用也越來越廣泛。初中階段的物理學科是奠定物理學習基礎的重要科目，除理論教學外，實驗教學也必不可少，而其中的實驗教學能夠幫助學生建立物理概念、理解物理原理。在實驗中應用信息技術更能有效提升教學的效率與質量。

【關鍵詞】信息技術；物理實驗；核心素養

作為中學物理教師，應將加強培養學生物理學科的核心素養作為首要任務，概括來說，中學物理核心素養主要強調積極的物理觀念、活躍的科學思維、深入的實驗探究以及認真負責的科學態度。因此，圍繞物理學科的特征與核心素養的內容，教師要創新課堂教學方法，借助信息技術實驗教學手段激活學生的創新意識與創新能力，提高物理課程教學的趣味性與有效性，從而為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、利用實物投影，讓學生可以清晰地觀察到實驗現象

在物理實驗教學中，我們經常需要做一些演示實驗，但是，演示實驗往往存在一個問題，很多學生由于距離老師較遠，觀察不到實驗現象。利用實物投影可以放大實驗現象，呈現良好的實驗效果。近年來，手機有一項投屏軟件，可以當移動投影儀來使用，還可以拍照保存，在學生的分組實驗中，可以拍下每個小組的實驗數據，再同步投影到電子白板上，讓每位同學都能看到所有人的數據，然后共同分析、歸納出實驗結論。

二、利用微課，讓學生觀察到課堂上無法演示的實驗現象

有一些實驗現象在課堂中不易演示，我們可以通過微課來進行教學，增加學生的感性認識，加強對知識的理解。教師可以先下載實驗，然后根據需要設計好的教學內容制作成微課事先在課堂上播放，完成正常的教學任務，并在后期的學習和復習中，利用微課可反復觀看的特點，讓學生可以再次學習，避免有些同學因時間久遠對這節實驗現象產生遺忘，這樣能夠鞏固知識點，方便快捷，效果很好。例如：在測量大氣壓的實驗中，托里斥利這個實驗由于實驗器材是汞，常溫下即可蒸發，汞蒸氣有劇毒，不適合在課堂上進行演示，借助微課，可以讓同學們非常完整的觀察到整個實驗現象，包括傾斜、提拉玻璃管，同學們發現管內水銀柱的豎直高度不會變化，由此我們可以根據公式P=ρgh算出大氣壓的值，當然，有的同學會問為什么不用水來做這個實驗？這樣就在潛移默化中培養了學生主動思考的能力。

三、利用計算機軟件輔助實驗教學，把抽象的形象化

21世紀是信息時代，很多農村初中也已有了網絡和電子白板等硬件設備，如何利用軟件來進行物理課程與信息技術整合也是當前物理教師面對的一項任務和挑戰。受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些物理現象、過程實驗效果不夠理想，很難讓學生在大腦中形成清晰的概念。這些實驗往往成為學習難點，而計算機輔助教學對學生理解、掌握物理概念和規律具有重要幫助。許多物理實驗，若采用動畫模擬實驗，通過多媒體視頻課件使宏觀現象微觀化，使學生們看到想看而又看不到的現象，從而激發學生的興趣，提高課堂效率。例如：在《探究凸透鏡成像規律》這一節中，很多同學記不住凸透鏡的成像規律，我們可以利用一個Flash動畫演示成像光路圖，可以先把蠟燭分別拖至指定的幾個區域，然后再通過光路圖觀察成像的情況，引導學生總結物距、像距、像的倒立、大小、虛實等情況，在腦海中形成初步的成像規律圖。這個實驗利用動畫演示可以把抽象的實驗現象形象化地展示給大家，能夠加深學生對實驗的理解，所以，合理的利用多媒體教學技術，可以優化實驗教學過程，更重要的是，在不知不覺中提升了學生分析問題的能力。

四、合理利用信息技術，切勿全盤代替學生動手實驗

在課堂教學中，教師還應重視培養學生的創造性思維能力。學生通過觀察和動手實驗，可逐漸掌握觀察、實驗、類比、轉換等方法，最重要的是，學生通過實驗活動，分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。比如：用多媒體把探究杠桿平衡條件的實驗制作成動畫課件，上課時教師在屏幕上演示實驗過程，實驗效果也十分明顯。從表面上看很成功，但是，并沒有給學生動手、動腦的機會，一個很好的自主探究的機會就變成了信息技術下填鴨式的教學過程，效果反而適得其反，因此，教師在物理教學中不能用信息技術全盤代替物理實際實驗，應該在設計教學過程時，將那些條件不足、難以在課堂上完成的實驗做成教學課件，從而起到輔助物理實驗教學的目的。

物理實驗是初中物理教學中的重要內容，物理實驗中的探究性活動在培養學生的科學思維、探究能力、科學態度方面具有特殊的地位。運用物理方法和知識改進，利用信息技術手段讓學生在各式各樣的問題解決中發展核心素養。當然，物理核心素養的培養方式有很多種，除了利用信息技術及實驗設計之外，教師還可以通過課外活動、合作學習等多種方式進行全方位培養。相信通過廣大同仁的共同努力，信息技術一定可以被廣泛應用于物理課堂中，學生的核心素養也會得到大幅度提升，新時代的物理教師應竭盡所能，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎！

【參考文獻】

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