小學語文愉快教學

盧鳳文

【摘 要】隨著教學改革的不斷深入和發展，愉快教學模式得到了師生們越來越多的關注和認可。愉快教學模式，不僅能夠讓培養學生的學習興趣，讓學生享受到學習的樂趣，更能促進學生身心的發展，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】小學語文；愉快教學；模式探討

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0096-01

學語文課程是孩子們接觸語文的初始教育，起著培養興趣、激發潛能、啟迪智慧的重要作用。教師必須加強學生對知識的掌握，引導學生愉快的投入到學習中，來為將來的學習奠定堅固的基礎。接下來，我將結合自己的實際教學經驗，簡要談談小學語文課堂愉快教學的方法。

一、愉快教學的主要特征

1.教學變得新穎獨特。

愉快教學的主要前提是讓學生在學習過程中產生學習的興趣，引起學生定向探究的興趣。在學習中學生對于熟悉的東西興趣不是特別大，完全陌生的東西又很難引起學生的關注。愉快教育具有新穎獨特的特性，愉快教育主要是在傳統教學方法的基礎上對其進行更新改革的。如果教師在教學中一直采用老式的教學方式進行教學，這樣讓學生的積極性受到挫折。教學方法的更新主要是提高教學的新穎獨特性，讓學生在短時間內學習知識，愉快的教學能夠讓學生從認識了解未知的知識過程中產生興趣和滿足感，使學生在學習的開始到結束都充滿樂趣。

2.課程變得頗具美感。

教學過程中，學生通過對知識的節奏性、平衡性和有機統一性進行把握，在自由的情況下達到學習的目的，提高了課堂的教學效果。教師必須盡可能地拓展新的課程體系，豐富學習的教材內容中的美感性，使學生通過對知識的學習獲得美的享受。

3.讓教學具備科學性。

為了使學生掌握良好的知識，發展學生的能力，教師需要遵循和依據原有制定好的教育教學規律。如果想讓學生樂于學習，教師必須在學科知識結構固定的基礎上為學生建立認知的橋梁，這樣學生更容易體會到學習成功的樂趣。部分教師對于課程始終追求生動形象的教學效果，但忽視了教學中基礎知識的教學，這樣的教學缺乏科學性，也違背了愉快教學的宗旨。

二、策略

1.巧立課文懸念。

小學語文課本在教學的改革中也在慢慢地發生變化，選取的課文從一開始的生硬單一，到現在課文內容中的形象鮮明、生動，而且常常有經典的故事情節能夠激發小學生閱讀的興趣?？尚W生的玩心比較重，自己不會主動去翻閱課本里的內容，也就沒有能吸引他們閱讀的前提條件，但是他們卻一直保持著對未知事物的強烈的好奇心，這時候就是考驗教師對課程設計的能力了，為課文設定懸念能讓學生對課文內容產生興趣，激發小學生的求知欲望，讓他們在“破案”的同時掌握教學知識，提高教學效率。

2.做好課文背景鋪墊。

很少有學生不喜歡聽老師講他們沒聽過的故事，就連高年級的學生都不例外，更何況這群好奇心那么重的小學生。而小學的語文教材中就包括許多對人物或事物的描寫，而且年代都比較久遠，帶有的時代特點也比較鮮明。這就為老師提供了給學生講故事的機會，不管是在那個時代發生的具有代表性的故事，或者課文中講述的人物的其他經歷，都能引起小學生的學習興趣，然后教師通過對課堂的掌握，順利地將課文中要求學生掌握的知識傳授給他們。

3.習題訓練。

學生在通過老師的引導和自己切身的體會后，有了基本的知識儲備，就開始有想要表現和創作的愿望。在小學語文教學中，小學生需要通過多種渠道來進行多層次的練習，為了能夠讓學生更好地吸收了解語文的教學內容，課堂上教師要把握學生的學習動態和學習情況，然后通過對學生學習情況的了解來進行一系列生動有趣的習題練習。

（1）課堂練習。

雖然開展了愉快教學的教學方法，但老師還是不能一味地只給學生傳輸知識，小學生對知識的接受和消化能力較差，所以教師需要適時的轉變授課方法，講練結合。課堂上一半時間講課本知識，一半時間對所教的內容進行練習，深化記憶。練習的內容要有教學的側重點和難點，具有針對性和代表性，而練習的形式也要具有多樣性和趣味性，來增加學生的學習興趣，練習的形式大概分為口答形式、筆答形式、或者小組討論的形式，期間穿插著游戲和競賽的模式，讓課堂更生動有趣。就比如說對生字的認識訓練，口答的練習模式可以這樣進行：老師將學生進行科學合理的分組，每個小組成員都需要按照先后順序將所學生字準確的讀一遍，如果有漏讀或錯讀，則在最后所用時間上加五秒，從第一個學生開始到最后一個學生結束，哪個小組用時最短就是哪個小組贏。筆答則是根據每個小組寫對生字個數為評判，寫對生字最多的小組獲勝。在游戲競爭中練習，比一味的做題更有效。

（2）課外延伸。

課堂有的時候會影響學生對課文的閱讀理解，為了能夠更好地培養學生學習語文的興趣，教師應該適當的結合課外的拓展實踐。即配合課文內容開展調查、訪問，因為小學生沒有自我保護的能力，所以需要家長或教師全程陪同，但是不能影響學生自己的判斷。涉及到歷史英雄故事的課文，可以通過正常程序，帶學生參觀歷史文化館，讓他們通過對歷史人物的了解，更好地吸收課內知識。

4.建立和諧的師生關系。

一個良好的師生關系，不僅能夠促進師生之間的有效交流，真正實現學生的主體地位，更能夠激發學生的學習興趣，使學生以飽滿的精神的投入到學習活動中。只有構建了良好的師生關系，拉近師生間的距離，學生才愿意多與老師溝通和交流，在遇到問題時才會及時尋求老師的幫助，才樂于在老師的指引下進行學習活動。

和諧的師生關系是指教師和學生在日常的學習生活中所處的角色地位發生轉變，教師不再一味支配學生的學習，師生能夠相互溝通，在學習中，學生與教師是平等的新型師生關系。只有師生關系融洽，學生才能熱愛學習語文知識。要建構和諧發展的師生關系，教師需要提高自己的教學魅力，一旦學生被教師的教學魅力吸引，那學生的興趣就得到了有效激發。

小結

由以上內容不難看出，愉快教學法中了解學生自身興趣，并培養學生學習語文的興趣是關鍵。而教學方法并不是一成不變的，教師應該對學生的自身特點和潛力有所了解，仔細研究適合小學生語文教學的新方式。

參考文獻

[1]殷啟諾.淺談打造高效課堂[J].基礎教育，2013年8期.

[2]馬彥.愉快教學法在初中英語教學中的作用[J].語文建設，2016年29期.