思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

馮澤文

【摘 要】思維導圖是一種新興的教學方式，通過對知識的整理、提煉，依據(jù)邏輯關系，利用圖像等因素構建梳理出一個思維框架。在之后的學習和復習過程中，能夠沿著思維導圖進行更有條理性的學習。將思維導圖應用于初中物理中，能夠有效提升學生的學習效率，同時也符合物理課程對學生思維邏輯能力的要求，構建學生的物理思維網(wǎng)絡，本文將簡單探討思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用。

【關鍵詞】思維導圖；初中物理；實踐性教學

初中物理的學習，需要學生能夠理解學習內(nèi)容，并自主分析和解決物理問題，這就對學生基礎知識的掌握及物理思維提出了一定程度的要求。思維導圖是通過對學習內(nèi)容的精煉和總結(jié)，尋找知識點之間的關聯(lián)性，建立起分析和解決問題的思維鏈。將思維導圖應用于初中物理實踐性教學中，能夠有效提升學生對物理知識的理解和掌握，并使學生具備物理思維能力，實現(xiàn)對知識的運用（解決物理問題）。

一、思維導圖在初中物理實踐性教學中應用的意義

思維導圖注重提煉知識點，注重知識點之間的鏈接關系，并增添圖像、色彩等因素，將思維過程表示出來。初中階段的學生正處于思維邏輯建立的時刻，盡管他們會經(jīng)歷思考的過程，但是這種思考過程并沒有建立成一個體系，顯得雜亂無章且低效。思維導圖通過將思維過程可視化，能夠幫助學生理順自身的邏輯思路，形成更為高效的思維體系。因此，思維導圖在初中物理教學中的實踐性應用不僅是針對物理這一門學科，從學生個人長遠發(fā)展的角度看，思維導圖的應用有重要意義。

在初中物理學習過程中，學生通過思維導圖可以將所學物理知識看為一個整體，形成初中物理知識的體系。學生可通過思維導圖，明晰知識點之間的聯(lián)系，從中獲得一定的啟示，對物理學習會有更清晰的脈絡。思維導圖就像一顆大樹的樹干，眾多知識點就像樹葉，在思維導圖的指導下，學生能對物理知識點進行再次梳理，明確主要知識內(nèi)容，以及自身感到有學習難度的內(nèi)容，以便在復習環(huán)節(jié)及時查漏補缺，實現(xiàn)成績提升。

二、思維導圖在初中物理實踐性教學中應用的策略

1.課前構建知識脈絡，增強條理性

初中物理知識的學習有很強的關聯(lián)性，常常由某一個定理可以推論出其他定理或者計算公式等，知識點繁多。教師可以讓學生在課前環(huán)節(jié)，先對整節(jié)學習內(nèi)容進行預習，畫出屬于自己的思維導圖。學生在思維導圖的構建過程中，首先充分完成了預習任務。其次，學生對新知識的學習會在大腦中形成一個清晰的脈絡，這樣，在授課過程中，學生就能更快地跟上教師的節(jié)奏。在構建思維導圖的過程中，也能實現(xiàn)學生對所學知識的思考，初步探索和尋覓知識點之間的關聯(lián)性，可以有效提升學生的自主學習能力，幫助學生構建物理思維邏輯的同時，也能為課堂教學的展開打下堅實的基礎。

2.課上引導學生學習，實現(xiàn)高效課堂

教師在課堂教學過程中，應通過對班級內(nèi)學生的學習能力及物理學習基礎的分析，在教學內(nèi)容和教學要求的背景下構建出適宜學生的思維導圖，然后應用于課堂。在課堂上應用思維導圖，有多種模式，教師可在上課開始時首先向?qū)W生展示思維導圖，讓學生對整節(jié)課的脈絡有一個大致的了解，這樣能使學生對整節(jié)課的大致走向心中有數(shù)，在聽課過程中緊跟教師的腳步，一步一步進行學習。教師也可以根據(jù)據(jù)課堂的進展，一步步寫出思維導圖的內(nèi)容，這樣做的好處是能夠激起學生的興趣，引發(fā)學生的好奇心，讓學生想要跟著教師的講課內(nèi)容探索物理知識，也能調(diào)動學生的思維活躍度。思維導圖在課堂中的應用還有更多的可能，教師可依據(jù)自身班級的整體氛圍和學生特征開發(fā)出更多的應用方式。

3.課后鞏固復習，實現(xiàn)知識補缺

在課堂結(jié)束的課后復習環(huán)節(jié)，也可以將思維導圖應用其中。以往的初中物理課后復習環(huán)節(jié)往往以大量習題為主，雖然能考察學生對知識的掌握和運用，但題目的數(shù)量有限，不能達到較為全面和完善的復習效果。教師可以讓學生針對課堂上所學的新知識，自主繪制思維導圖。學生在經(jīng)歷過課堂學習后，能對整節(jié)課中的重難點知識有所明確，將思維導圖作為復習的主干，學生沿其進行知識點的整理和復習，在反復思考的過程中實現(xiàn)對知識點較為全面的復習，完成探查知識漏洞并及時補漏的任務。

思維導圖在初中物理實踐教學中有重要意義，能在很大程度上提升學生的學習效率。教師應充分體察學生的學習特征，從學生的學習能力及物理學習情況出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的，將思維導圖適當融入預習環(huán)節(jié)，打下堅實的課堂基礎，在課堂上的教學環(huán)節(jié)，引導學生思考、高效學習，并在課后復習環(huán)節(jié)完成查漏補缺。

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（廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達中學）