在小學英語教學中如何提高學困生的學習興趣

黃林娟

【摘 要】學校教學的目標就是要培養學生的全面發展，在教育公平性得到保證的前提下，在教學進度能夠完成時候，必須要提高學困生的學習興趣這樣才能提高小學生英語學習的效率，提高英語學習的整體水平。

【關鍵詞】小學；英語教學；學習興趣；學困生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0105-02

引言

學困生是我們教學過程中最不愿意碰到的一個群體，但是我們有不能回避，小學英語教學的過程中我們一定要注重學困生的學習水平的提高，面對這些學生教師制定的不同的教學目標，從提升學生的學習興趣出發，最大化地幫助學生進行訓練。這既提高了學生對課堂的參與程度，也激發了他們參與英語課堂教學的積極性。

一、提高學困生學習興趣的意義

1.有助于提升教學的整體水平。

小學生在學習的過程中興趣是他們學習的內驅力，教育整體水平的提升不是由于少數學生決定的，我們一定要在教學的過程中對那些學困生高度關注，我們都知道考試時候的難易分配是6：3：1所以要抓住基礎拿到60%的分，這樣的教學的整體水平才能得以提升。

2.有助于學生的個性化發展。

學困生也同樣具有接受教育的權利，教師在教學的過程中也要尊重學生，激發學困生對學習的興趣能夠促進學生的發展，在教師對他們進行有針對的指導的基礎上，學困生對學習產生了興趣，這樣學習水平就會得到提升，素質教育也得到落實。

二、小學英語教學中提高學困生學習興趣的對策

1.教學目標分層。

教育體現平等性，就應該擴大學生參與課堂的程度，為了使每個學生都可以學有所成，教師在備課的過程中就應該將教學目標分層設置為符合學生發展的多樣化教學目標，教學目標的設定是為了更好地完成教學任務，提升學生的能力，教學目標既然要分層設計就應該體現出目標的針對性，這樣學生在課堂學習的過程中就明白自己改學些什么，教師也明確了針對于不同的學生應該怎樣教學。目標的達成會使學生體會到學習的樂趣，這樣也能提升學生對英語課的喜愛。

2.在小組學習中提升學習興趣。

學習小組的設置在大多數課堂中都成為了形式，也在上公開課或者有領導聽課檢查的時候學習小組才會被“啟用”，這是非常不對的，我們成立學習小組的目的就是要讓學生在小組學習中共同進步，還要在小組內樹立榜樣，我們都知道榜樣的力量是無窮的，這樣學困生才能感受到榜樣的力量，并且朝著榜樣大踏步的邁進。而且可以用獎勵的方式來鼓勵學習小組，這樣學困生也認識到了自己在小組中的重要性，久而久之對學習的興趣也在逐漸提升。

3.充分利用好多媒體教學。

多媒體教學是新興事物，但是已經走進了現代校園，學困生在學習小學英語的時候會感到英語的學習非常的枯燥，這時候我們就需要借助多媒體的直觀性特點，與教學內容進行優化整合，這樣無論是單詞的教學還是課文的講解都會變得異常的簡單，而且多媒教學工具還具有一些游戲，可以在游戲的過程中激起學困生對學習的興趣，提高了對知識的掌握能力。

4.教學要貼近于生活引導學生會學。

我們都說文學來源于生活但又高于生活，其實英語也是來源于生活并為生活服務的，在教學的過程中我們要讓學困生認識到英語學習的重要性，這樣他們才不會認為自己的學習是在浪費時間，而且從內心上對知識也會有一個更全面的認識。

5.指導分層。

英語作為一門語言學科尤其是在學習某些關鍵語法的時候，學生是先看教師如何應用或者去書中尋找例句，但是由于學生發展水平的不同，他們對語法的理解有存在著差異，尤其是學困生這就要求我們對不同的學生采用分層指導的方式，幫助他們來解決學習過程中遇到的困難。例如：對于學困生，教師要詳細的講解，并且要求他們反復練習，找出語法中的規律，當學生體會到學習中所獲得的樂趣時就會對學習產生興趣，這樣也做到最基本的教學目標的達成。

6.評價分層。

上課、練習、評價，這是英語教學過程中比較重要的環節，當學生得到中肯的評價后他們會努力學習，以此來提高學習水平，新課程改革提出了教學評價的多元化，對于小學英語的評價，教師要采用多種評價手段，這樣才能有針對性的提高學生的學習水平，對于學困生我們要在評價的過程中鼓勵他們，增強自信心，克服心理障礙，這樣多種教學評價手段，能夠幫助不同的學生完成各自學習任務。

結束語

作為新時代的英語教師，英語教學的方法要與時俱進，提高學困生英語學習的興趣能夠保證學生對英語課堂教學的最大化的參與。因此，教師對于學生必須要有一個正確的認識，在提高課堂教學效率的同時提高英語教學的整體水平，這不僅是對新課程標準的落實也符合素質教育的宗旨，更為學生今后的學習奠定了扎實的基礎，有助于構建小學英語高效率課堂。

參考文獻

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