大課間活動中運用運動處方提高小學體育后進生身體素質的實踐研究

黃澤軍

【摘 要】素質教育背景下，學生身體素質的培養和提升對學生的進步及成長有著極其重要的關聯，在民眾經濟生活水平不斷提升的當下，積極開展培養學生身體素質的實踐活動具有極其重要的現實意義，其有助于更好的實現體育教學目標，極具現實價值。基于此，本文主要結合實際教育教學現狀，積極提出大課間活動中運用運動處方提高小學體育后進生身體素質的實踐策略，以期促進小學教育教學活動的積極有效開展。

【關鍵詞】大課間活動；運動處方；小學體育；后進生；身體素質；實踐研究

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0137-02

小學教育教學過程中，體育教學活動的開展實施，對小學階段的整體教學目標的實現有著極其重要的現實意義，在現代經濟不斷進步的當下，重視小學體育教學活動的積極有效開展，具有極其重要的現實價值。小學體育后進生作為小學教育群體的重要組成，直接影響到小學生整體體育學習素養，為更好的實現小學體育教學目標，積極有效提升小學生的身體素質，充分利用大課間活動開展相應的運動處方活動，進而提高小學體育后進生的身體素質，極具現實意義。

一、淺析運用運動處方提高小學體育后進生身體素質的必要性

實際教育教學過程中，小學體育后進生是小學學習群體的重要組成，為提升小學生群體的整體身體素養，重視小學體育后進生的培養及提升具有極其重要的現實意義。現代社會經濟快速發展情形下，提高小學體育后進生的身體素質顯得極為必要，其具體內容為：

1.有助于強化小學體育后進生的身體健康水平。

素質教育背景下，不同于傳統應試教育理念對學生成績的過分關注，素質教育時代學生的綜合素養的培養及提升得到了教育教學工作者的一致認同，小學體育后進生作為小學生群體的重要組成，重視并積極提高小學體育后進生的身體素質顯得極為必要，其能夠在很大程度上強化小學體育后進生的身體健康水平，進而促進小學體育后進生的進步及成長。實際教育教學過程中，提高小學體育后進生身體素質這一觀念的樹立與貫徹落實，都會在很大程度上強化體育教學工作者對小學體育后進生的教學關注程度，進而形成較為積極良好的促進作用，極具現實價值。

2.有助于促進小學體育教育教學目標的實現。

現代社會經濟快速發展情形下，小學體育教育教學目標逐漸發生了相應的變化，學生群體整體身體素養水平的培養及提升，逐漸成為小學體育教育教學目標的重要組成，在影響體育教學工作者工作內容的同時，對學生的綜合素養有一定的影響。這樣一種情形下，小學體育后進生作為小學生群體的重要組成，因學生個體之間的差異，在整個小學生群體中小學體育后進生的運動素養、運動技能等各方面表現較為薄弱，進而重視并積極提高小學體育后進生身體素質顯得極為必要。一方面，素質教育背景下，注重并積極有效提升小學生的綜合素養，逐漸成為小學體育教育教學目標的重要組成，小學體育后進生作為小學生群體的重要組成，提高小學體育后進生的身體素質，是現代小學體育教育教學目標的重要組成；另一方面，小學體育后進生在整個小學群體中綜合素養表現稍差，對小學生群體的綜合素養水平有較大影響，提高小學體育后進生的身體素質，能夠在很大程度上提升小學生群體的綜合素養水平，進而促進小學體育教育教學目標的實現。

二、淺析現階段體育后進生身體素質發展現狀

小學教育教學過程中，體育后進生是小學教學對象的重要組成，結合小學教育教學發展現狀可知，現階段的體育教學過程中，體育后進生身體素質發展存在較多的教育教學問題，不利于小學素質教育教學目標的實現，其具體內容為：一是，實際教育教學過程中，教育教學工作者在很大程度上忽略了對小學體育后進生的培養，因此，相關教育教學活動的開展水平較低；二是，現階段開展的小學體育教育教學活動缺乏一定的教學趣味性，很難受到體育后進生的熱烈歡迎，從而在一定程度上不利于體育后進生身體素質的發展；三是，小學體育后進生通常缺乏相應的學習耐心，不能持久性的開展體育教育教學活動，從而不利于其自身身體素質的進步及發展。

三、大課間活動中提高小學體育后進生身體素質的實踐策略的提出

基于提高小學體育后進生身體素質的必要性，小學體育教育教學工作者應基于對小學體育后進生身體素質的重視，充分開展相應的身體素質培養活動，進而實現相應的體育教學目標。大課間活動時間對于提高小學體育后進生的身體素質有著極其重要的積極作用，可實行的相應的體育教學策略，主要有以下內容：

1.因材施教，有針對性的提高小學體育后進生的身體素質。

實際教育教學過程中，小學體育后進生的運動技能、運動水平等都處于較為落后的狀態，為更好的提高小學體育后進生的身體素質，體育教學工作者應積極強化體育教學活動的開展次數和開展時間，從而更好的提升小學體育后進生的身體素質。這樣一種情形下，大課間活動中體育教學工作者組織開展相應的體育活動，對于提高小學體育后進生的身體素質有一定的促進作用，極具現實意義。與此同時，為更好的提高小學體育后進生的身體素質，小學體育教學工作者應貫徹實施因材施教的教育教學理念，結合學生本身的運動習慣、運動喜愛等，有針對性的組織開展相應的大課間體育教學活動，從而有針對性的提高小學體育后進生的身體素質。這樣一種情形下，教學工作者首先應意識到提高小學體育后進生身體素質的重要性，在日常體育教學過程中對小學生群體的運動喜好、運動習慣等多加關注，進而制定相應的因材施教的大課間體育活動策略。例如，部分小學體育后進生具備較為強烈的運動興趣，但缺乏科學有效的體育方式方法，大課間活動中，體育教學工作者可開展相應的體育方式方法講解活動，在豐富小學體育后進生運動知識的同時，幫助其開展相應的體育活動，從而促進小學體育后進生身體素質的提升。

2.豐富大課間活動形式，強化體育教學活動趣味性。

小學生的年齡大多處于7-12歲這一年齡區間，容易存在興趣點易變、學習持續時間不長等特點，這樣一種情形下，為更好地提高小學體育后進生的身體素質，體育教學工作者可積極豐富大課間活動形式，促進小學體育教學活動的進步及開展。實際教育教學情形下，大課間體育活動形式的豐富化發展，具有極其重要的現實意義，一方面，多樣化的大課間體育活動情形下，小學體育后進生更容易感知到體育教學活動的趣味性，從而更為認真持久的參與到大課間體育活動之中，進而更好的提高小學體育后進生的身體素質；另一方面，實際情形下，存在部分小學體育后進生遲遲未找到適合自身開展的體育運動項目的情形，多樣化的大課間體育活動，能夠為小學體育后進生提供多種體育運動的嘗試及發展平臺，在小學體育后進生找到滿足自身運動趣味點的體育活動的同時，教學工作者進而幫助小學體育后進生制定較為針對性的體育活動計劃，從而更好的促進小學體育后進生的進步及成長。

3.持續鼓勵小學體育后進生開展相應的身體素質培養活動。

大課間活動中，體育教學工作者為更好提高小學體育后進生的身體素質，應積極采取鼓勵政策，通過持續鼓勵小學體育后進生的教育教學方式，促進小學體育后進生開展相應的體育活動，進而提高其相應的身體素質。實際教育教學情形下，小學體育后進生大多呈現較為消極沮喪的活動參與心態，教育教學工作者的持續不斷的鼓勵，能夠幫助小學體育后進生樹立相應的體育活動自信心，在激發小學體育后進生體育學習興趣的同時，促進學生個體身體素質的進步及提升。這樣一種情形下，大課間活動開展實施的整個過程中，教育教學工作者應逐步養成關注小學體育后進生的教學習慣，從小學體育后進生切實需求的角度進行相應的分析闡述，適時的予以積極性的教學評價，從而幫助小學體育后進生養成良好的體育學習習慣和體育學習積極性，讓小學體育后進生在逐步提升自身體育綜合素養的過程中，逐漸強化自身的身體素質，進而得到更好的進步及成長。

四、結束語

綜上所述，現代社會經濟快速發展的情形下，教育教學問題的重要性日益凸顯，本文主要結合實際教育教學現狀，就小學體育后進生身體素質的提高等相關問題開展相應的分析論述，通過本文的論述分析可知，現實情形下，注重小學體育后進生身體素質的提高顯得極為必要，且在重視小學體育后進生身體素質進步及提升的情形下，充分利用大課間活動時間開展相應的體育教學活動，對于小學體育后進生身體素質的提高有相應的促進作用，極具現實意義。

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