小學體育高效課堂教學探索

劉華

【摘要】隨著教育改革不斷發展，高效課堂教學已經成為當前教學所追求的重要教學目標。體育課程的有效開展主要提高學生的身體素質以及心理素質，是促進學生健康的重要課程。因此，在小學體育教學中積極打造高效課堂教學是非常有必要的。

【關鍵詞】小學體育 高效課堂 探索

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0207-01

前言

在小學體育教學中，打造高效課堂，促使學生積極參與到體育教學中，并且使學生積極發揮自身主體作用，引導學生開展有效的體育學習，真正實現學生全面素質發展。本文將對小學體育高效課堂教學策略進行探究。

1.小學體育課堂教學現狀

由于家長、教師對于體育教學并未保持高度重視，導致學生對于體育教學并為形成相應的重視，同時由于學校對于文化課高度重視，導致體育課堂教學過程學生始終處于自由活動狀態，使學生進行放松，進而造成小學體育課堂教學效率低下。在小學體育課堂教學過程中，教師與學生之間未能形成良好的互動，導致學生在學習過程中不能全面掌握相應的體育理論知識以及相應的體育運用技能，進而降低小學體育課堂教學質量與教學效率，對于學生身體素質發展以及心理素質發展造成嚴重影響。

2.小學體育高效課堂教學策略

2.1明確教學目標

小學體育教學過程中打造高效課堂，首先教師應重視明確教學目標。明確的教學目標不僅是學生開展自主學習的原動力，同時也是教師開展有效教學的重要基礎。這就意味著，小學體育教學只有明確教學目標，并且利用教學目標作為支撐開展體育課堂教學，才能促使教師與學生積極參與到教學中。例如，在小學體育課堂教學過程中，教師組織學生開展籃球學習，教師應根據學生的實際情況為學生制定相應的教學目標。對于身體素質較好、學習能力較強的學生，教師可以為學生制定難度較高的學習目標，對于身體素質較差、學習能力較弱的學生，教師應幫助學生制定難度較低的學習目標，從而使全體學生都可以參與到小學體育教學中，真正打造小學體育高效課堂。

2.2充分做好備課

隨著新課程改革的不斷發展，構建小學體育教學高效課堂，教師應充分理解新課程改革提出的相應教學理念，充分做好體育教學的備課。因此，在小學體育教學開。教師應重視學生的教學主體地位，在設計教學過程中促使學生積極發揮主體作用。并且教師應尊重學生在教學過程中表現的差異性，根據學生表現的差異性，為學生設計相應的教學內容，進而實現學生的個性化發展。在開展小學體育教學前，教師應做好充分的準備，教師應準備完整的教學方案，同時教師應確定相應的教學設備的正常使用情況，結合教學重點與教學難點，為學生開展有效的小學體育教學打下堅實的基礎。通過在小學體育教學開展前，教師做好充分的課前準備，教師可以全面控制課堂教學，對實際教學各個環節進行充分考慮，進而在教學過程中教師可以做到游刃有余。同時，通過有效的課前準備，教師可以預想課堂教學中可能出現的問題，進而教師可以做好相應的對策，有效提高小學體育課堂教學效率，并且確保小學體育教學安全性與可靠性。

2.3明確教學內容

在小學體育課堂教學過程中，教師應結合學生的興趣愛好，明確相應的教學內容，促使學生積極主動投入到教學中。教師在明確教學內容的過程中，應重視培養學生的學習興趣，提高學生創造性思維，提高學生的身體素質，同時提高學生的心理素質，實現學生全面發展。例如，在開展跳遠教學過程中，首先教師應確保學生的安全，在此基礎上，教師開展教學。教師不僅要為學生仔細講解跳遠相關理論知識，同時還要為學生展示跳遠相應的體運動技巧。教師可以借助紙青蛙幫助學生理解相應的知識，進而提高學生的跳遠能力。通過明確體育教學內容，使學生可以掌握相應的教學重點與教學難點，教師在教學過程中更具針對性的幫助學生理解，進而打造小學體育高效教學課堂，提高學生體育運動能力。

2.4轉化教學方式

傳統的小學體育教學方式不僅影響教學質量與教學效率，同時還會影響學生的學習方式。因此，開展小學體育高效課堂教學，教師應重視轉化教學方式，向學生傳遞先進的體育教學觀念，引導學生掌握正確的學習方式，從而為學生的終身體育學習意識打下堅實的基礎。在教學過程中，教師應給予學生相應的鼓勵，幫助學生樹立良好的學習信心。同時教師應重視與學生之間互動，促使學生在體育教學過程中積極發揮自身主體作用，并且可以始終保持來良好的學習熱情，進而提高小學體育課堂教學效率。

總結

綜上所述，開展小學體育高效課堂教學，教師首先應明確教學目標，其次教師應充分做好備課，再次教師應明確教學內容，最后教師應轉化教學方式。通過這樣的方式，提高學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養學生正確的學習方法，有效提高小學體育教學效率，從而實現學生身體與心理健康發展。