淺談高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用

摘 要：近年來，隨著我國教育領域的不斷發展，高中歷史教學領域也取得了長足的進步。我國的歷史悠久，有著深厚的歷史文化底蘊，所以我國的歷史文化課程一直在教育領域中占據著重要的位置。老師們在開展歷史教學的過程中，除了要運用科學合理的教學方法之外，還應該充分地將歷史故事應用到課堂教學的過程中。歷史故事不但是我國歷史文化的重要組成部分，也是歷史文化知識的重要載體，通過歷史故事的巧妙應用，不但可以有效擴展課堂教學的內容，還可以提升歷史教學的質量和效率。本文以高中歷史教學為例，闡述了高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用。

關鍵詞：高中;歷史教學;歷史故事;巧妙應用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.050

高中歷史課程在高中階段的教育體系中占據著重要的位置，隨著教育領域的不斷發展，高中歷史教學也應該與時俱進地進行創新性的改革。我國是四大文明古國之一，擁有著極其深厚的歷史文化底蘊，因此，老師在開展高中歷史課堂教學的過程中，應該要充分地將我國深厚的歷史文化底蘊引入到教學當中去，通過對歷史故事的巧妙應用來培養學生們的歷史文化內涵，提升學生們的歷史文化水平。歷史故事不但是我國歷史文化的重要組成部分，也是歷史文化知識的重要載體，因此，其在高中歷史教學當中的應用具有著重要的意義和作用。

一、在高中歷史教學中應用歷史故事的重要作用

歷史故事是我國歷史文化的重要組成部分，從某種意義上面看歷史本身就是由豐富的歷史故事組成的。第一，通過歷史故事的應用能夠有效調動起學生們對于歷史文化知識的學習積極性。隨著我國課程改革工作的不斷推進，傳統的教學模式已經不符合當下教育領域的發展需求。因此，將歷史故事應用到歷史課堂教學當中，不但可以為學生創造良好的學習氛圍，調動起其學習的積極性，還可以推動課程改革工作的進展。第二，通過歷史故事的應用能夠有效地突出教學內容的重點。在開展高中歷史教學的過程中，將教學的內容和歷史故事緊密結合到一起，不但可以更加直觀地將歷史信息傳遞給學生們，還可以豐富歷史知識的表現形式，突出教學內容中的重點。第三，通過歷史故事的應用能夠有效地鍛煉學生們的歷史思維。在開展高中歷史教學的過程中巧妙地應用歷史故事，不但能夠有效地將歷史事件中的各種元素變得更加具體，還可以提升學生們分析歷史和總結歷史的能力，進而形成良好的歷史思維，促進其歷史學習能力的提升。

二、高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用

（一）在課堂教學中巧妙的穿插歷史故事

在實際的高中歷史課堂教學中，老師們如果單純地依靠理論灌輸和口頭講解，就很難將抽象的知識傳遞給學生們。這樣的話，不但不能夠有效地集中學生們在課堂的注意力，還會降低歷史課堂教學的效果。因此，要在課堂教學中巧妙地穿插歷史故事，以此來有效地提升課堂教學的趣味性，改善枯燥乏味的課堂教學環境，進而有效地集中學生們的注意力，使其能夠保持高度的學習自覺性與積極性。比如老師在講解三國時期的歷史內容時，就可以穿插著講述一些《三國演義》中的故事或者那個時期的野史故事。再比如說老師在講解楚漢時期的歷史內容時，就可以穿插著講解一些關于楚漢時期的歷史人物故事，比如西楚霸王項羽的故事、戰神韓信的故事以及漢高祖劉邦的故事。以此來有效地維持學生們在課堂的注意力，從而提升課堂教學的效果。

（二）科學合理地選擇歷史故事

要更加充分地發揮出歷史故事的作用，就要科學合理地選擇歷史故事。首先，在開展高中歷史教學的過程中，要結合實際的教學內容來選擇歷史故事。這樣做的話，不但可以有效地對教學內容進行有效的拓展，還可以促進實際教學任務的進展。比如說老師所講述的歷史故事要和實際教學內容的歷史時期相匹配，不能夠太過天馬行空，這樣才能夠更好地引導學生們學習歷史文化知識。其次，老師要重視歷史故事的趣味性。這樣做的話，就可以有效地吸引到學生們的注意力，調動起學生們的學習積極性。老師可以適度地講述一些民間的野史，這些故事往往更加的生動和充滿趣味性，更容易激發出學生們的興趣，進而提升歷史課堂教學的質量和效率。比如老師在講解與“隋唐盛世”相關的歷史教材內容時，在講解正式的教材內容之前，可以先講述一些關于大唐天子李世民的民間傳說故事，或者引用一些《隋唐演義》的經典橋段故事，以此來有效地調動起學生們的學習積極性，進而提升課堂教學的質量和效率。

（三）重視歷史故事的導入環節

首先，要科學合理對歷史故事的導入環節進行設置。在實際的歷史教學過程中，可以在講解教學內容之前導入一段歷史故事，以此來有效地使學生們快速進入到良好的學習狀態。也可以在講解教學內容的過程中導入歷史故事，以此來有效地維持學生們課堂上的注意力。另外，還可以在講解完教學內容之后，用歷史故事來對教學內容進行歸納和總結，以此來加深學生們對教學內容的印象。其次，可以充分地利用歷史故事來設置懸念，以此來引發學生們的好奇心，激發出學生們的興趣，進而提升高中歷史課堂教學的效率。

綜上所述，在高中歷史教學中巧妙應用歷史故事，不但可以有效提升高中歷史課堂教學的質量和效率，還可以提升學生們的歷史學習能力，促進其歷史綜合素質的提升，因此，歷史教學工作者們一定要對歷史故事在教學中的應用予以高度的重視。

參考文獻：

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[2]雷娟.高中歷史教學中應用歷史故事的積極作用[J].新課程（下旬），2015（8）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 楊揚（1991.7— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中教二級，研究方向：歷史教學。