高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心的實踐問題

黎明虹 劉聰

摘 要： 高職院校以高等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的定向目標，這就表明高職院校不能僅依靠教學實現(xiàn)辦學目標，而且直接揭示了開展校企協(xié)同創(chuàng)新的重要性。校企協(xié)同創(chuàng)新不但能夠從實踐性和前沿性等多重角度提升高職院校的辦學質(zhì)量，而且能夠促進學校雙師型教學人才的培育。同時，校企協(xié)同創(chuàng)新對于學校、企業(yè)的科技創(chuàng)新和科技成果轉化水平也有一定的提升作用，在校企協(xié)同創(chuàng)新背景下培養(yǎng)的高職人才能夠為需求企業(yè)帶來可靠的人力資源。當前效期協(xié)同創(chuàng)新的重要途徑是建立效期協(xié)同創(chuàng)新中心，本文將對其進行分析和研究。

關鍵詞： 高職院校 校企合作 校企協(xié)同創(chuàng)新 協(xié)同創(chuàng)新中心

協(xié)同創(chuàng)新的理念來自管理學的協(xié)同理論，指出事物的存在和發(fā)展具有秩序特征，其中有序運轉表現(xiàn)為協(xié)同，強調(diào)事物在發(fā)展過程中協(xié)調(diào)與合作的精神。當前，世界經(jīng)濟在全球化大格局下越來越向高科技化、創(chuàng)新化發(fā)展，各個國家的經(jīng)濟社會發(fā)展與創(chuàng)新之間的聯(lián)系愈加密切，創(chuàng)新能力的相對缺乏已經(jīng)成為當前我國教育、經(jīng)濟及科技等方面與西方國家之間的重要差距。同時，創(chuàng)新能力的提升早已否定孤立、單一發(fā)展，更加重視和強調(diào)創(chuàng)新主體之間的協(xié)同進步。從高職院校的發(fā)展實踐看，積極開展校企合作、協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為教學和人才培養(yǎng)必不可少的部分。

一、我校開展校企協(xié)同創(chuàng)新中心建設概述

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣州箱包皮具手袋行業(yè)和廣州國際箱包皮具手袋展進入轉型與發(fā)展的關鍵時期。僅2015年1—2月廣東出口箱包93.2億元人民幣，2017年4月以來，廣東箱包月度出口值持續(xù)高位運行，已連續(xù)11個月維持在40億元以上，證明廣東箱包皮具乃至整個皮具皮革產(chǎn)業(yè)在全國的重要位置。在此基礎上，為充分體現(xiàn)及強化區(qū)域特色、行業(yè)特色和學校特色的專業(yè)，推動學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，學院和廣東省皮具皮革廠商會及其廣州申派箱包有限公司等6家協(xié)作企業(yè)深化合作、深度融合，搭建商務服務平臺，大力支持商會旗下的箱包皮具企業(yè)乃至珠三角相關企業(yè)擴大外貿(mào)銷售，促進廣東箱包皮具產(chǎn)業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。

二、高職院校建設校企協(xié)同創(chuàng)新中心的必要性探究

（一）全方位提升高職院校教育教學質(zhì)量。

當前，部分高職院校較及時地把握市場和社會需求，并根據(jù)實際情況實時化調(diào)整教育教學方式和專業(yè)設置，但其課程設置、教學主題、教學方式及人才培養(yǎng)模式等較傳統(tǒng)和滯后，缺乏實踐經(jīng)驗，在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上還需要不斷轉變思路。校企協(xié)同創(chuàng)新尤其是建立相對穩(wěn)定的校企協(xié)同創(chuàng)新中心后，將企業(yè)這一寶貴的社會課堂引入高職院校教育教學當中，讓學生在實踐過程中接觸行業(yè)發(fā)展，在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力和科研能力。我校建立皮具皮革國際商務協(xié)同創(chuàng)新中心的目的是實現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展，互惠互利，提升學校創(chuàng)新教育教學質(zhì)量和科研水平，提升企業(yè)的市場競爭力。

（二）推動高職院校雙師型教學隊伍建設。

高職院校教師隊伍是高職院校在發(fā)展和育人過程中的主觀能動力量，也是高職院校發(fā)展的重要驅動力。對于需要培育應用型、創(chuàng)新型人才的高職院校來說，加大投入力度，建設理論與實踐能力俱佳、教學與科研創(chuàng)新能力突出的雙師型教學隊伍對學校綜合實力提升和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重大的保障意義。雖然當前廣大高職院校堅持引進教師人才，不斷加強教師隊伍建設，但仍然存在教師隊伍實踐能力有限、科研能力不足及創(chuàng)新能力缺乏的情況。建設校企協(xié)同創(chuàng)新中心能夠直接推動教師進入企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)、創(chuàng)新和經(jīng)營管理等各個方面，切實提升教師的實踐能力和創(chuàng)新能力，對雙師型教學隊伍建設有著不可缺少的積極幫助。我校應用外語系與校企協(xié)作創(chuàng)新中心合作單位交叉面較廣，各合作單位箱包皮具等產(chǎn)品外貿(mào)銷售量大，且存在人才缺口，與其合作能夠使教師充分體會教學和人才培養(yǎng)目標和有效路徑，從而加強應用外語系雙師型隊伍建設。

（三）推動企業(yè)和社會創(chuàng)新型人力資源儲備。

皮具皮革類企業(yè)的發(fā)展除了符合市場需求之外，科學技術和創(chuàng)新型人才也是其實現(xiàn)利益最大化的重要途徑。由于此類企業(yè)的主業(yè)為皮具皮革生產(chǎn)與經(jīng)營，在實際發(fā)展過程中不可避免地存在創(chuàng)新能力有限的情況。在這一環(huán)境下，與高等院校開展合作和協(xié)同創(chuàng)新能夠直接提升該類企業(yè)的核心競爭力，尤其是引進高等院校的創(chuàng)新型人才，對于企業(yè)發(fā)展無疑提供強大的內(nèi)在動力，在對外商務交流、商務談判和服務等方面能夠起到重要作用。校企協(xié)同創(chuàng)新中心的建立能夠不斷培養(yǎng)和為企業(yè)輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，提升企業(yè)創(chuàng)新型人才的人力資源儲備，推動企業(yè)高質(zhì)量地發(fā)展。

三、高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心建設策略

（一）聯(lián)合培育應用型、創(chuàng)新型人才，符合皮具皮革行業(yè)需求。

高職院校自身辦學發(fā)展的目的是培育國家和社會需要的應用型、技能型創(chuàng)新人才，但由于高職院校的本質(zhì)為學校，其教學和培養(yǎng)過程的主體仍然為理論，盡管各高職院校都在加快實踐性教學建設，但僅僅依靠學校自身的力量是難以達到較高水平的。針對我校應用外語系發(fā)展來說，我系對學生的培養(yǎng)目標為應用型、市場型、創(chuàng)新型的商務和旅游英語人才，在校期間的教學和鍛煉只能扎實學生的知識基礎、模擬職場環(huán)境和未來工作環(huán)境。因此，校企協(xié)同創(chuàng)新中心在應用型人才和創(chuàng)新型人才的培育上能夠起到不可替代的關鍵作用，也是當前教育主管部門倡導各高職院校逐步建立的新型校企合作方式。具體來說，在校企協(xié)同中心的建設過程中，學校與皮具皮革合作協(xié)會和企業(yè)應當根據(jù)當前皮革行業(yè)發(fā)展的實際需求，尤其是當前越來越旺盛的出口外貿(mào)需求和市場導向，聯(lián)合培育皮革行業(yè)需要的應用型、創(chuàng)新型人才。并從應用外語系人才的培養(yǎng)目標、課程體系構建、實踐實習及教材內(nèi)容等角度出發(fā)，大力開展“雙證”教學，將應用外語系學生的學習生涯與皮革行業(yè)的訂單式人才輸出相結合，使學生在學習過程中早日接軌皮具皮革行業(yè)，培養(yǎng)出適應行業(yè)需求的人才。

（二）建設協(xié)同創(chuàng)新中心下的項目研發(fā)體系。

校企合作共建協(xié)同創(chuàng)新中心的突出優(yōu)勢是學校能夠提供豐富的理論研究和學術科研實力，企業(yè)方面則能夠提供實踐和調(diào)研的平臺，使項目研發(fā)和創(chuàng)新更加有效。同時企業(yè)對市場的把握和判斷是高職院校不能達到的，校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心在項目研發(fā)的前沿性和敏感性上取得顯著的成效，因此在協(xié)同創(chuàng)新中心下依據(jù)合作企業(yè)和相關行業(yè)實際建立常態(tài)化的項目研發(fā)體系極為必要。從合作的皮革皮具行業(yè)來說，學院和廣東省皮具皮革廠商會及其廣州申派箱包有限公司等6家協(xié)作企業(yè)深化合作、深度融合，在合作的基礎上搭建完善的商務服務平臺，大力支持商會旗下的各類箱包皮具企業(yè)乃至珠三角相關企業(yè)擴大外貿(mào)銷售，促進廣東箱包皮具產(chǎn)業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。因此，在與廣東皮具皮革廠商會等的合作中要加強電子商務外語服務、外貿(mào)外語應用、外語應用與境外市場開拓手段等多個相關項目的研發(fā)，發(fā)揮好高職院校科研學術作用，并反哺教學。

（三）積極建設實訓基地，搞好長效合作。

高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新中心的建設是提升高職院校辦學水平、提升企業(yè)市場競爭力及培養(yǎng)復合型人才的重要趨勢，在這一過程中需要實踐環(huán)節(jié)與理論教學相結合，建設穩(wěn)定的實訓基地，使學生在學習過程中盡早進入市場和工作崗位，體會所學應用外語的具體用途和需要自己完善和改進的方面，培養(yǎng)自身在外語服務、翻譯、涉外市場營銷及涉外商務談判中的工作能力。對于應用外語系學生來說，實訓基地主要設置在我校合作商會和企業(yè)的對外聯(lián)絡部門及市場部門中，為每名實習學生配備實習帶班老師，盡可能地安排實習學生參與實際工作，并對其工作進行幫助和點評，幫助其提升工作能力。

四、結語

教育部提出的“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”將高校校企協(xié)同創(chuàng)新上升到國家教育戰(zhàn)略層面，計劃明確要求必須加快推進高校與科研院所、相關企業(yè)等的合作，加快建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，重視協(xié)同創(chuàng)新的重要性，切實提升學校的科研能力與創(chuàng)新能力，培育更加適應社會主義現(xiàn)代化建設的人才。在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技進步的大背景下，高職院校應當緊跟機遇和潮流，抓住發(fā)展機遇，積極開展校企合作，建設校企協(xié)同創(chuàng)新中心，從人才培育、項目研發(fā)及實習實訓等方面入手，獲得學校和企業(yè)共贏的局面。

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基金來源：本論文受“廣東省一流高職院校建設計劃”項目資助；廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院校級專項基金項目資助。