論小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力

何艷梅

摘 要：在素質教育的發(fā)展下，對小學美術教學提出了全新的要求。在教學中教師就要從培養(yǎng)學生動手操作能力上入手，做好教育指導工作，同時還要確保教學環(huán)節(jié)的合理性，以此來滿足學生的學習需求，幫助學生掌握好美術知識。基于此本文針對在小學美術教學中培養(yǎng)學生的動手能力進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；動手能力

作為小學教育中的重要學科之一，就要從落實新課改要求上入手，做好教育調整工作。同時還要求教師要及時更新自身的教學理念，關注學生的學習發(fā)展。在課堂教學中不僅要做好知識傳授，同時也要培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學效果。

一、小學美術教學中存在的問題

（一）教學模式不足

在小學教育中美術教學有著極為重要的地位，所以在教育中就要從做好教學引導上入手，確保教育方法的合理性，以此來促進學生的思維發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標。但是一些教師在教學中已經(jīng)形成了自己的教學方法，所以在教學中并沒有引入新課改中的內容，只是單純按照自己的教學習慣來進行教育，這樣也就影響到了學生的學習積極性，造成了學生的學習興趣逐漸下降，甚至還會對美術學習產生出抵觸的心理。因此針對這一現(xiàn)象，在教育中就要從提升教師與家長認識上入手，正確認識到開展美術教育的意義所在，以此來做好教學模式的完善工作，為美術教學的開展提供支持。

（二）教學思想與方法不足

教師作為課堂教學的指導者，就要確保教學方法與策略上的合理性，這樣才能更好的引導學生，才能激發(fā)出學生的學習主動性，讓學生感受到學習的樂趣。所以說在教學中就要做好教學模式的選擇，提高課堂教學的質量。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，一些教師在教學中依然以傳統(tǒng)的思維為主，并完全按照固定的模式來進行教育，并沒有關注學生的學習需求。雖然在課堂教學中教師采取了豐富多樣的教學方法，但是卻并沒有從根本上來解決學生存在的問題，這樣也就打擊了學生的學習積極性。最后，教學理念過于單一。由于教師在教學中占據(jù)主體，并沒有給學生展現(xiàn)自我的機會，這樣也就使得教學只是為了教學而教學，所選擇的教學內容并沒有滿足教學目標的要求，最終結果也就降低了學生的實踐機會，造成學生難以將所學習到的知識點運用到實際中去。

二、在小學美術教學中培養(yǎng)學生動手能力的措施

（一）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

想要培養(yǎng)學生的動手操作能力，就要從做好日常教學上入手，關注學生的學習發(fā)展，以此來激發(fā)出學生的學習主動性與積極性，讓學生感受到學習的樂趣。開展教育的目的就是要讓學生掌握好學習的方法，以此來獲取到更多的知識，并將其轉變成為自己的能力，運用到生活中去。所以在教育中就要從啟發(fā)學生思維上出發(fā)，確保教學活動的有效開展，同時還要關注學生的學習特點，在保證教育先進性的基礎上來吸引學生。教師通過采取多樣化的教學方法，不僅可以刺激學生的神經(jīng)，同時也可以讓學生感受到學習樂趣。且這一階段學生有著想法比較單純的特點，所以教師就要運用好教學手段，在控制教學節(jié)奏的基礎上來確保教學思想與內涵的合理性，幫助學生實現(xiàn)思想情感的生化。其次，小學美術教育中包含了豐富的沒，教師就要掌握學生的特點，在把握教學節(jié)奏的基礎上來幫助學生實現(xiàn)情感生化，實現(xiàn)美術教學目標。最后，這一階段學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，所以教師就要把握學生的好奇心，在關注學生心理的基礎上來確保教學內容的新穎性，從而保持學習的主動性。

（二）做好教學活動引入

在美術教學中手工藝與繪畫是最為常見的展現(xiàn)手法，同時也是開展教學實踐的重要選擇之一。通過開展有效教學方法，不僅可以幫助學生理解知識，同時也可以加深質感感受，在提升學生理解能力的基礎上來展現(xiàn)出教育的作用。在教育中教師就要從引導學生欣賞其他同學作品上入手，組織學生進行對比學習，在查缺補漏的基礎上來找出自身存在的不足。所以教師就要為學生提供欣賞其他作品的機會，引導學生以觀察者的角色來觀看作品。

（三）組織學生進行實踐操作

在小學美術教學中引入實踐操作已經(jīng)成為了重要的教學方法之一，同時也是提升學生動手操作能力的重要形式。所以在小學美術教學活動中，就要從創(chuàng)新課堂教學手段與方法出發(fā)，借助課堂教學活動來豐富學生的知識層次，調動起學生的學習主動性與積極性，讓學生感受到學習美術知識的樂趣所在。只有把握好動手實踐的技巧，才能讓學生積極參與到學習中去，才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的效果。

三、結語

綜上所述可以看出，在小學美術教學中就要從培養(yǎng)學生動手操作能力上入手，運用好教學思想與方法，確保教學的直觀性，讓學生感受到學習美術知識的意義所在，從而在提高學習主動性與積極性的同時來掌握美術知識，實現(xiàn)美術教育目標。教師也要做好教學內容的分析，確保教學的針對性，幫助學生掌握好美術知識。提升藝術修養(yǎng)。

參考文獻

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