談學生學習數學自信心的培養

葉淑梅

摘 要：自信心是學生學習的最基本心理條件，學習數學的自信心則是促進學生學好數學的主要動力，更是能否獲得數學學習成功的根本保證。學生一旦有了學習數學的自信心，對戰勝學習中的困難就具備更大的決心和堅強的意志，才能在學習上不斷進取。因此，幫助學生培養學習數學的自信心，激發學生學習數學的積極性，對于他們在學習上取得成功具有重要意義。

關鍵詞：學習數學；自信心；培養

在小學數學教學中，培養每個學生的自信心至關重要，它不僅影響學生目前的數學學習，更關系到一生的發展。因而，我們教師應該針對每個學生的個體特點，從細微處著手，持之以恒，采取多樣有效的教育方法，培養學生學習數學的自信心，為他們數學學習乃至于終生學習打下堅實的基礎。現就我在數學課堂教學中如何培養學生學習數學的自信心談談個人的幾點看法。

一、多鼓勵，樹信心

信心的樹立是一個教師為主導、學生為主體的工程，需要學生自己去嘗試、感受。在課堂教學中，教師要鼓勵學生在學習活動中進行大膽質疑，發表自己的意見，并與同伴進行交流討論，并及時作出評價。學生只有親自經歷這樣活動，才能不斷提出數學問題，從而樹立學習數學的自信心。

例如，在學習“長方體和正方體”的新知識后，我設計了一道操作題：一種生日禮物盒長10厘米，寬6厘米，厚5厘米。如下：①現在有5份生日禮物盒，有幾種包裝方式？哪種方式更省包裝紙？（重疊處忽略不計）②若有10份呢？哪種方式更省包裝紙？（重疊忽略不計）。課堂上，我鼓勵每個學生把自己的想法說出來，并充分讓學生自己動手去包裝一番。如果學生遇到了困難，我會給予及時的肯定和鼓勵，以富有“會說話”的臉部表情和“信任”的眼神來激勵學生深入思考，并用“別急，慢慢想，你一定能想出來”等關心的話語來鼓勵他們。通過一節課的合作操作，每個同學都從別的同學那里學到看待問題的另外一些角度，學生相互了解彼此的見解，看到自己想到了哪些，又漏掉了哪些。學生在活動中親自經歷，維持良好的情感體驗，逐步樹立了學習數學的自信心。

二、給機會，激信心

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；教師要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，不斷給所有學生創造成功的條件和機會，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；使學生從成功的喜悅中獲得成功的體驗，從而發現自我、肯定自我，激發學好數學的自信心。

例如，在教學“三角形的面積”一課后，我設計了一道“一塊紅布長24米，寬1.6米，可以制作幾面底長0.6米，高0.8米的三角形小旗”的實踐題。當大部分學生想用“總面積÷每塊三角形小旗的面積=塊數”的模式解答時，班上有一個平時成績不太好的同學卻舉手表示還有另一種算法，在同學們質疑的目光中我馬上請他起來回答。只見該同學不慌不忙地來到黑板前列出了：（24÷0.6）×（1.6÷0.8）×2的正確算式。我問他們為什么這樣想？他聯系到上手工制作課時的情景簡單明了地說出了算理。這時，在同學們欽佩的目光中我高度地表揚了他，而他由于體驗到了成功的喜悅，激發了學習數學的興趣和自信心。從此，在我的數學課堂上，他總是第一個舉手回答問題，積極參與到各項教學活動中。

三、煉意志，強自信

意志是人自覺地確定目的、克服困難，從而實現預期目的和任務的心理過程。一個學生只有具備了良好的意志品質才能積極投入到學習當中去，從而實現預定的目的。因此，鍛煉學生的意志是個性全面發展，也是培養學生學習數學自信心不可缺少的組成部分。教師在課堂教學中，要針對學生的實際情況和認知特點，由淺入深，層層遞進，精心設計具有一定層次的探究活動和有趣味性的題目，鼓勵學生通過自己的努力，不斷克服困難、不斷獲得成功，在克服困難中鍛煉他們的意志，為下一步的成功增強學習的自信心。

例如，在教學“植樹問題”中有一道這樣的題目：“園林工人沿公路一側植樹，每隔5米種一棵，一共種了30棵。從第一棵到最后一棵的距離有多少米？”學生做這樣的題時容易錯誤地理解成“種了30棵，就有30個5米，得5×30=150（米）。面對這種情況，教師應該耐心地引導學生畫圖分析，使學生明白30棵之間的間隔數是29段（即29個5米），所以正確算式應該為：30-1=29（段），5×29=145（米）。這樣，在教師的啟發下，同學們經過自己的分析和思考，最終解決了問題。長此下去，學生就能經常自己克服各種困難，意志得到自我鍛煉，學習上便逐漸形成了頑強的意志，對學習數學增強了更大的自信心。

《數學新課程標準》明確提出：“數學教育要面向全體學生，使不同的人在數學上獲得不同的發展。”因此，培養學生學習數學的自信心，是素質教育的需求，也是教師不可推卸的責任。我們教師要運用合理的方法，多鼓勵，給機會，練意志，激發學生的學習興趣，培養他們學習的自信心，從而促進學生的全面健康的發展。

參考文獻

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[2]鄒官偉.淺談如何培養學生學習數學的自信心[J].新課程（中），2011（09）.