談小學生語文閱讀能力培養

摘要：隨著新課改的進一步推進，我國小學語文教學中更加重視對學生閱讀能力的培養，同時閱讀在小學語文教學中的地位也越來越重要。在小學語文教學中，教師要不斷培養學生閱讀興趣，激發學生的閱讀積極性;養成良好閱讀習慣，為學生創造良好的閱讀環境;根據學生的實際學習情況，對學生進行學法滲透，指導學生掌握方法。本文就小學生語文閱讀能力培養談談自己的想法。

關鍵詞：小學生;語文;閱讀能力;培養

語文;閱讀能力;表達能力 閱讀能力的培養是語文教學的主要內容，是培養學生理解能力和表達能力的重要途徑，為語文寫作奠定堅實的基礎。提高學生的閱讀能力，是學好語文的前提和基礎，老師需要遵循課本的前提下，積極為學生延伸教學內容，走進學生身邊的真實生活，這樣才能夠更加發揮閱讀延伸的重要性。新課改的背景下，通過加強對學生的閱讀訓練，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀思維，逐漸使得學生具備獨立思考和獨立閱讀的能力，最終形成良好的閱讀習慣。

一、培養學生閱讀興趣

培養學生興趣，實現學生閱讀能力的提升，首先要激發學生對閱讀的興趣。小學生正處于較為特殊的年齡階段，無法持續性地關注同一事物，但是，若其自身的閱讀興趣得到有效的激發，就能夠充分調動其閱讀積極性，使其全身心地投入語文閱讀中。因此，教師在教學過程中，需采用科學合理的教學方式以及教學手段，激發小學生的閱讀興趣。例如，在學習描寫人文景觀類課文時，教師可提前收集相關資料，并借助多媒體設備通過圖片或者視頻等方式進行播放，形象生動的畫面能夠讓學生產生身臨其境的感覺，從而充分體驗到文章中所表達的情感。隨后，教師還可讓學生通過分組的形式開展閱讀競賽活動。豐富的課堂活動不僅能夠激發學生的興趣，還能夠充分調動課堂氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中進行閱讀，同時也有效鍛煉了學生的實踐能力以及表達能力。

三、培養學生養成良好的閱讀習慣

培養學生形成良好的閱讀習慣 小學階段的語文教學中注重培養學生的閱讀能力還能夠使學生形成良好的閱讀習慣，小學正是學生啟蒙的階段，因此要重視學生閱讀能力的培養。學生能夠通過教師的引導，形成良好的閱讀習慣，學生對閱讀形成學習習慣和興趣，并能夠在日常的學習中潛意識地增加閱讀量。學生通過閱讀能夠開闊視野，學習更多的歷史名著或文學知識，繼而樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，同時學生通過閱讀能夠積累大量的文學素材，進而提高自身的寫作水平。目前小學階段學生在閱讀過程中很容易出現漏讀和跳讀的現象，這樣就會影響到學生的閱讀質量和效率。進行閱讀訓練時，引導學生靜下心來進行閱讀，學生可以將自己閱讀材料中喜歡的句子進行摘抄和閱讀，這樣能夠使學生積累更多的素材，形成良好的閱讀習慣。

四、為學生創造良好的閱讀環境

為學生創造良好的閱讀環境，才可以使學生產生閱讀的欲望，教師要摒棄傳統的閱讀教學方式，積極探索為學生創造良好的閱讀環境，給學生留下充足的閱讀空間，引導學生善于閱讀課文，引導學生將各個感官都參與到閱讀之中，這樣才可以逐漸讀出作者的感覺、感情和情趣。這樣學生在寬松愉悅的環境中，便會樂于思考、分析和總結文章的內容、情感及主旨。自然在分析的過程中，也會鑒賞到文章的優美之處，提升自身的閱讀鑒賞能力，逐漸將閱讀內化為一種學習習慣，這樣學生們才可以開心的進行閱讀，才可以在閱讀之中發展自己獨特的閱讀感受和思想。

五、進行學法滲透，指導學生掌握方法

筆者通過調查發現，當前小學生閱讀能力一直不夠理想的主要原因，是學生尚未掌握有效的、多樣化的閱讀;因此，要想切實提高學生的閱讀能力，教師需要充分了解“授人以魚不如授人以漁”的道理，并在日常教學中重視對學生進行學法滲透，使他們逐漸掌握各種閱讀素材的閱讀方法與技巧，從而在顯著優化閱讀質量的同時還可逐漸提高自身的閱讀能力。需要注意的是，小學生的理解能力及閱讀經驗都較為有限，因此教師在滲透閱讀方法的過程中，不可生硬地將抽象的方法灌輸給學生，而應該在具體的閱讀教學中進行學法滲透，使學生在真實的閱讀實踐中直觀了解各種閱讀方法的應用技巧。在具體的語文閱讀教學中，教師應依照閱讀素材的特點，巧妙設計思維方式，在具體的閱讀活動中把握時機，激勵學生自主學習，并與教師一起探究并總結出閱讀方法。

總之，小學生閱讀能力培養是小學語文教學過程中不可缺少的部分，并且也是語文教育的重要組成，學生閱讀能力的質量直接影響學生對語言技能的掌握能力。

參考文獻：

[1]張海波.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].教育教學論壇，2014 （7）：203-204.

[2]岳秋景.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2016 （14）：148-149.

[3]王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2013 （35）：65.

[4]蔡文舉.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J].教育教學論壇，2016，15：283-284.

作者簡介：胡迎波（1968-）男;單位：四川省資陽市樂至縣金順鎮象龍九年義務教育學校。