戚墅堰新型留守兒童教育水平探索

王沁怡 馬紫璇 馬姣婷

摘 要 隨著當今社會生活水平的不斷提高，經濟發展迅速，農村大量剩余勞動力進城務工，除卻了傳統留守兒童（父母在務工，留下子女在家）的教育問題，出現了一種新型的留守兒童——父母帶著孩子在外務工，陪伴身邊卻疏于照顧理解。本文主是以戚墅堰及附近走訪的新型留守兒童為例，探索新型留守兒童的教育現狀及對策。

關鍵詞 農村小學 新型留守兒童 教育問題 提升策略

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》內容，義務教育的均衡發展問題目前已經上升到國家戰略層面，在這個問題中，留守兒童的教育問題又是重中之重。如何保證留守兒童的教育也是實現教育均衡發展的重要前提。

據此，本課題組就留守兒童這一問題進行了考察，先后走訪了戚墅堰及其附近的幾所小學。同其他地區相比，該地區由于經濟發展速度快，城鎮化水平高，留守兒童現狀具有一定的獨特之處，本課題組將其命名為“新型留守兒童”——即隨務工父母一同進城，卻因父母工作繁忙而與父母缺乏溝通的兒童。對此，本課題組通過分析新型留守兒童的教育現狀及問題，嘗試性地提出解決對策。

1農村新型留守兒童的教育現狀

1.1家庭教育問題

新型留守兒童與傳統留守兒童的區別，便在于是否有家長的陪伴。新型留守兒童隨著父母來城務工，盡管陪在了父母身邊，但與父母相見的時間很有限。白天孩子上學，父母親上班，在我們采訪的學生中，大部分學生上下學由爺爺奶奶接送，而爺爺奶奶知識能力有限，在學業上無能為力。當父母親每天拖著疲憊的身體回家時，往往孩子已經睡下。少了交流，便缺少了家庭教育。而且大部分家長由農村來，本身知識文化水平程度不高，無法真正理解知識的重要性，將孩子“全權”托付給學校，盡管陪伴在孩子身邊，但與孩子的交流互動有限，孩子在完成作業的課余，便被家庭“放任不管”，玩手機，看電視。如今網絡社會的發展，各種層次不同的信息泛濫，缺少正確的價值判斷，孩子很容易被網絡信息欺騙，不小心會在個人價值觀上產生偏差，引起不良的后果。

1.2心理問題

大多新型留守兒童的家庭壞境較差，父母親在外拼搏，在工作附近租房子找學校，而孩子在有限的生存環境下，沒有機會豐富自己的課余生活。在我們走訪的三個小學中，有成群結隊在校園外玩耍的學生，也有抱著手機低頭走路的學生，甚至在采訪中有學生“驕傲的炫耀”他剛剛網戀的新女朋友。大部分學生自制力較差，無法合理的分配自己的課余時間，父母盡管陪在身邊，但是卻給予不了心理上的慰藉。我們的調查問卷結果表明，80%的學生在“與家長產生的問題”上選擇的是——心理溝通不到位，可見盡管父母陪伴在身邊但是他們沒有關注到兒童的心理健康，很容易疏忽兒童產生的各種心理問題。

1.3教育資源問題

大部分新型留守兒童，處在城郊結合部。由于各種因素，學校的教育資源尚不充裕，教育環境的落后，教育水平的缺失，師資力量較為薄弱，許多學生都沒有一個很好的指引者，基礎設施的不完善也是一方面的原因。在我們走訪的小學中，有一個現象引起了我們的注意，幾乎每所小學都不自帶運動場，運動場都設在離學校一段距離的空地上，體育課只能由任課老師帶領學生出校門去上課，這就存在了在交通的安全問題，我們認為這也是一個很大的隱患。此外，部分學生的教學樓由簡易的平房組成，較城市里的教育設備來說大為落后。

2農村新型留守兒童教育水平提升對策

2.1家庭教育得到重視

不可否認，家庭教育在一個人的教育中起著至關重要的作用。家長往往是孩子的啟蒙老師。新型留守兒童的家長已經突破了第一層屏障可以陪伴在孩子身邊，但不僅僅是陪伴。要加強與孩子的溝通，交流，第一時間了解孩子的心理想法，尊重和了解孩子。課后時間可以選擇一本書同孩子一起閱讀，分享各自的想法；一起觀看教育類的節目，幫助孩子樹立正確的價值觀；節假日帶孩子出去欣賞山水，在親近大自然的過程中，也拉近同孩子的距離。

2.2學校教育得到完善

首先，學校應該充分發揮“以學生為本”的教育理念，教育和關愛學生，給予留守兒童更多的關懷。其次，優化教師資源，完善學校設備，也是刻不容緩的。政府應該從宏觀入手，調整政策，使得教育資金能夠落實“到點”，讓教育設備落后的學校，完善設備，師資力量可以向城鄉結合部及農村流動，而不僅僅停留在城市。學校加強自身管理，重視學校安全問題，營造良好的學校文化氛圍，為兒童在校的身心健康擔負責任。

2.3加強學校同家庭之間的交流

加強家校合作是提升教育問題的重要舉措。雙向合作，可以全方面的了解關注孩子的發展。家校合作除了監督課后作業的完成情況，更應該重視孩子的心理健康。對于家長來說，了解孩子在校的表現，可以加深家長對孩子的了解，有利于構筑和諧的親子關系；對于學校來說，知曉孩子在家中的表現，有助于老師對孩子做出正確的指導，能夠在學業上采取因材施教的方法，使孩子在學業上取得更大的成功。因此，家校合作是必不可少的一步。

3結語

留守兒童的問題解決刻不容緩，新型留守兒童的教育問題同樣重要。新型留守兒童作為漸漸出現的群體，不在少數，卻很少有人重視。作為祖國的花朵，作為祖國的未來，我們有義務、有責任為他們的發展奉獻自己的一份力量。新型留守兒童的教育問題，需要的是社會、學校、家庭三方面的合作，僅僅靠一方的力量都不足以支撐新型留守兒童的健康發展。我們始終相信，在三方的合作下，一定會將新型留守兒童培養成國家的棟梁之才，為國家可用。