淺談實驗在物理教學中的重要性

摘 要：實驗是物理教學的基礎，在物理教學中是必不可少的環節。通過物理實驗的教學，學生的學習興趣得到激發，動手能力進一步加強，觀察能力、創造性思維能力、分析能力全面提升。因而在教學過程中，有必要充分發揮實驗在物理學科教學中的作用，推進學生素質教育的全面發展。

關鍵詞：實驗；物理教學；興趣；創造性

實驗是物理學科的基礎，在物理的教學過程中有著非常重要的作用，平時授課過程中有課堂演示實驗、分組實驗還有課堂課外的一些小實驗。通過物理實驗的教學，學生的學習興趣得到激發，動手能力進一步加強，觀察能力、創造性思維能力、分析能力全面提升。因而在教學過程中，有必要充分發揮實驗在物理學科教學中的作用，以教師為主導、學生為主體、思維為核心、訓練為主線、能力為目標的教育教學原則，全面提高課堂效率，推進學生素質教育的全面發展。

一、 實驗是物理教學的重要基礎

物理實驗在物理學發展的歷史上，自始至終占有非常重要的地位。每一個物理概念的確立，每一個定理的發現，每一個原理的解釋，都是在物理實驗的基礎上總結和概括出來的。重視實驗教學，不但可以加深學生對物理概念、物理定律的理解，還可以真正做到學以致用。因此在素質教育大力推廣的今天，要提高物理課堂效率，物理教學必須以抓住實驗這條主線，讓實驗成為物理教學的重點，讓物理實驗貫穿在整個物理教學過程中。

二、 實驗可以探索物理規律，激發學生的學習興趣

物理實驗具有一定的趣味性，例如演示壓強時，用一張紙蓋在盛滿水的杯子上，將水杯倒立時水竟然不會往下倒。學生通過親自動手實驗，確信了大氣壓強的存在，并吸引他們對該實驗規律的進一步探索，提高學生自主學習的能力，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。另外在小實驗“會跳遠的乒乓球”中，找兩個高腳杯，將乒乓球放入第一個杯子中，讓學生嘗試從不同的角度吹氣，看乒乓球是什么狀態。學生通過實驗，進一步了解伯努利原理。幫助學生親身感受物理知識，并激發探索的欲望，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調動學生的學習積極性和主動性，這樣教學效果會大幅度地提高。

三、 通過物理實驗課的教學，培養學生動手能力和創造性思維能力

培養學生動手能力會有效地把學生學到的知識轉化為實踐能力，學生對一個物理規律的理解、實驗的設計制作，以及實驗現象的觀察思考、改進，都要親身參與。這一系列的過程，能有效地提高學生實踐能力，鍛煉學生的創造性思維。例如在學習楞次定律時，將靈敏電流計和線圈組成一個閉合回路，學生將磁鐵插入和拔出的過程中，發現靈敏電流計的指針偏轉，產生感應電流，但靜止在線圈中時，電路中沒有電流通過。通過對定理的理解、實驗的設計觀察，讓學生直觀地感覺到穿過線圈的磁通量發生變化時電路中會產生感應電流，不僅學習了物理知識，更是通過設計操作提高了動手能力，通過觀察思考改進實驗培養了學生的創造性思維能力。

四、 引導學生探索物理規律，在理解的同時做一些課外小實驗、小制作，促進學生對教學內容的進一步理解

學生在掌握物理規律的基礎上，可以在課外動手做一些小實驗和小制作，在制作過程中，他們的學習興趣進一步加強，學習的欲望高漲，迫切地希望進一步探索物理規律。另外，通過實驗，對學到的物理知記憶更加深刻，理解的更加到位。

例如“電鈴”“電磁驅動和阻尼”“氣墊導軌”“紙盒燒開水”等小實驗趣味性強，易操作，十分切近生活，符合中學生的心理特征，老師可以根據教材的要求和素質教育的特征，引導學生自主探究并制作小實驗。這樣，學生對物理知識的理解進一步加深，動手能力得到了鍛煉，求知欲望更是高漲。

五、 充分發揮實驗的作用，促進學生將物理知識運用于生活實際

人在發展的過程中受到社會條件的約束，但這種約束不會影響人自身能力的提高，反而對人的發展起到一種促進作用，使人的認識更加趨向理性化。物理實驗教學也是如此，物理規律有其成立的范圍，實驗設計受條件的制約，這就要求老師引導學生在實驗規律的基礎上，克服實驗條件的限制設計出更加切合實際的實驗，一切違背規律的實驗都是不能設計出來的，一切脫離實際的實驗都是不現實的，因此，老師要引導學生從身邊發現物理實驗的蹤跡，這樣，學生的思想也會越來越適應社會發展的趨勢。

總之，物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中占有非常重要的地位。我們在物理教學的過程中，通過實驗激發學生的學習興趣，培養他們的動手能力、創造性思維能力，形成嚴謹的、實事求是的世界觀。使物理教學更加直觀、具體，內容豐富充實，使學生把知識理解得更加深刻，從而更好地發揮教師的主導和學生的主體作用。

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作者簡介：張孝斌，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州永靖縣永靖中學。