初中道德與法治課如何培養學生素養

鄭彩榮

摘要：在教育領域進行改革以后，教育的環境以及教育的方向都有了一些變化，開始由原來的應試教育慢慢轉向了素質教育，所以初中的道德與法治就變得更重要。并且這一項決定就對學生的素養提出了一定的要求，所以為了可以達到這一教學目標，學校都開始采取措施培養學生的素養，提高學生的綜合素質，從而達到素質教育的效果。本文主要對初中道德與法治課如何培養學生素養進行了研究。

關鍵詞：初中道德與法治；培養；學生素養

所謂的素養其實就是學生在學習過程中所形成的促進自己發展的一些必備的品質與能力，所以說培養學生的素養其實就是為了更好地促進學生的全面發展。但是在以前的初中道德與法治的教學中，很多老師都不重視學生素養的培養，只是讓學生背誦課本中的一些條條框框，然后對學生的背誦情況進行考核，使得初中道德與法治的教學一度變成了一種形式。隨著新課改的深入，素質教育變得更為重要，作為老師要積極利用初中道德與法治的教學，培養學生的素養，讓學生不僅學會知識，還學會做人，并樹立正確的三觀。下面就讓我們具體來討論一下在初中道德與法治課中培養學生素養的策略。

1 利用信息技術，促進學生素養的培養

在初中的道德與法治課程的教學中，學生因為內容的枯燥與單一，很難在課堂的教學中提起精神，更別說是學習的興趣了。要知道如果學生連學習興趣都沒有的話，又怎么會在道德與法治的課堂上實現培養學生素養的教學目標呢？所以這個時候，老師就要積極跟隨時代的腳步，利用信息技術，激起學生的學習興趣，讓網絡與課堂進行融合。讓學生通過網絡開拓了自己的視野，增長了見識，從而促進了學生素養的培養。

例如：在進行初中道德與法治的教學過程中，為了培養學生的素養，讓學生積極融入到教學中來，老師就要積極利用信息技術。比如，在學習九年級道德與法治的第二課時《哭泣的自然》的時候，為了讓學生更加生動形象地了解到大自然被破壞的程度，就可以組織學生在信息技術的支持下進行相關視頻的觀看，在視頻中學生們看到了人們的濫砍濫伐，看到了水被污染等情況，通過這些讓學生們得到啟發，明白保護環境的重要性，并且老師還可以呼吁學生從自身做起，讓自然不再哭泣。上述案例就可以很好的培養學生的素養，讓學生養成良好的習慣。

2 組織學生自我反思，促進學生素養的培養

在初中的教育階段，雖然讓學生積極進行知識的學習，讓學生獲得進步是很重要的，但是在過程中，老師也要積極組織學生進行反思，其實這也是一種很有效的學習方式。在初中的道德與法治的教學中，學生的及時反思有助于學生的進步與發展。但是往往在現實中，很多老師卻忽略了這一點，導致學生沒有辦法全面地認識自己，從而無法全面發展。所以這就要求老師在組織學生進行學習的時候，也要組織學生進行自我反思，發現自己的問題，有利于中學生素養的培養，為以后的步入社會打下基礎。

例如：在進行初中道德與法治的教學過程中，為了更好地促進學生素養的培養與提升，老師就要及時組織學生進行反思。比如，在學習九年級道德與法治的《時間的足跡》這一章節的內容的時候，老師進行課堂內容的講解以后，可以對其進行一定的延伸：“在我們的生活中，時間的足跡主要表現在什么地方？”學生們七嘴八舌，有的學生說出是自己父母變老了。然后老師又問：“父母在平常生活中經常為你們做什么？你們又經常為父母做什么呢？”這樣一個問題情境的創設，有利于促進中學生的思考，讓學生在回想的過程中反思自己，學會感恩，有利于學生素養的培養與提升。

3 組織學生進行實踐活動，促進學生素養的培養

在教育的過程中，一味在課堂上進行知識的講解，而不進行一定的實踐活動，無異于是紙上談兵。所以為了更好地讓學生掌握知識，就應該將理論與實踐緊密結合起來。在初中的道德與法治的教學過程中也是這樣，為了提高學生的社會能力，培養學生的一些必備品質，老師就可以組織學生進行一些實踐活動，讓學生在活動中提升自己的素質，從而達到培養素養的教學目的。

例如：在進行初中道德與法治的教學的時候，為了促進學生素養的培養，老師就要組織學生進行實踐活動的參與。比如，老師為了加強學生的道德以及法治意識，就可以在有機會的時候與交通機構達成共識，讓學生可以有機會與交警叔叔一起管理當地的交通，讓學生通過一些問題的解決，提高自己的能力，并鍛煉了他們的心理素質，讓他們意識到交通規則的重要性，從自身做起。這樣有利于開闊學生的視野，也有利于培養學生的素養。

總而言之，在初中的道德與法治課堂中，老師不僅要培養學生的素養，也要學會到底該如何培養，利用有效的教學方法讓學生積極融入其中，并獲得成長與進步。針對以上所說，作為素質教育中的重要組成部分，初中道德與法治的教學也就變得格外重要。老師要積極促進學生學習的積極性，讓學生可以在道德與法治的課堂中提升自己。

參考文獻：

[1] 張翠雅.注重培養學生的核心素養努力構建初中道德與法治生態課堂[J].考試周刊，2017（76）.

[2] 張學思.關注有效體驗提升核心素養：有效體驗在低年級《道德與法治》教學中的應用[J].作文成功之路（上），2017（02）.

（作者單位：河北省唐山市第七十六中學）