提高中職教育思想政治課教學的實用性的途徑探析

王榮榮

摘要：中職學校的思想政治課教學是關于對學生進行科學理論和黨的路線、方針、政策、法律法規思想品德以及“三觀”教育等為主要內容的一門主要課程。怎樣增強中職學校思想政治課程的實用性，將探索和實踐融入教學中并找出其中的問題與解決途徑，是當前中職學校思想政治課程要解決的主要問題。

關鍵詞：中職學校；思想政治課程；實用性；解決途徑

引言

作為中職學校德育工作的主要渠道，思想政治課程承擔了學校實施素質教育的重擔，培養怎樣的社會主義事業建設者和社會主義事業接班人取決于其教學效果的好壞，黨和國家也十分重視思想政治理論課的教學。

一、當前中職學校思想政治教學存在的問題

（一）學生學習興趣單薄，教學難度增加

中等職業學校的學生屬于一個特殊的群體，他們的文化基礎相對薄弱，辨別是非的能力較差。大多數學生認為，思想政治課程對于他們來說他們的未來的就業與思想政治沒有太大的關系，只是空洞的理論說教，沒有辦法解決任何實際生活中的問題，缺乏實用性。因此，他們認為只要保證課程數及格就行，從而導致學生學習該學科的學習興趣大大降低。

（二）教師教育觀念更新緩慢較為落后

在市場經濟條件下，人們頭腦被享樂主義、金錢主義充斥著，有很多教師的思想觀念發生轉變，缺乏實干負責的敬業精神，教學觀念更新緩慢。而且還有少部分個別教師只把教書育人當做一種任務，不注重教書育人。與此同時，教師的教育素質不高、教學態度消極以及教學能力的問題不能對學生形成正確的引導，直接影響思想政治教學的實用性。

（三）教學模式呆板且內容枯燥

由于中等職業學校還沒有形成思想政治課與文化課和專業課及實踐課的其他課程德育方面的密切配合，在一定程度上來說這已經脫離了職業學校教育的實際目的，因此，這也嚴重影響了思想政治課教學的質量及效果。另外，教學模式方面的過于呆板和機械化，學生仍舊未在政治課堂中起到主導作用，任課教師仍然替代了學生的主導身份，這種傳統的教學模式對教師教學創造性的發揮起到了非常大的阻礙作用，學生的積極性也因此被打消。除此之外，教育部發布的《中風職業學校思想德育課程設置與教學安排的意見》中提到過思想政治課程的教學內容是根據我國的市場經濟的發展而設置的，但是其中的具體的內容帶有一定的滯后性，還有待于后期補充添加。

（四）教學過程不夠完善，缺陷頗多

首先，教學過程中的方法過于單一化，其教學的手段也是一成不變、過于陳舊。久經不變的是，中等職業學校思想政治課程教學的方法仍舊趨于簡單，注重理論而忽略實際，仍舊是任課教師單向的說教說理式講法，而缺乏實踐性。與此同時，教師在教學時忽略了要引導學生，僅僅想要通過灌輸片面的外部思想道德來增強學生的思想道德素質，讓思想正治課程更加難以達到預期的效果。其次，學校對于學生的思想道德評價方式趨于單調化。中職學校僅僅把學生的思想道德考試成績高低作為思想政治課程教授效果的唯一途徑，從而忽略了學生的自我評價和學生們同學之間的相互評價。學生的自我教育良機會因此錯失，直接致使教學效果不佳。

（五）學校對思想政治課程的重視程度不足

存在一部分中等職業學校對于思想政治課程的重視程度不足，從而校園內缺少相應的任課教師或者僅僅是兼職教室來擔任思想政治課程的講師，缺乏專業性。還有，學校的重視程度不夠直接導致了學校對思想政治課程的資金投入不夠，教學設備以及教學手段的更新都受制于資金不足，這一因素也會在一定程度上影響思想政治課程的教學效果。

二、提高中等職業學校思想政治課程實用性的途徑

（一）教學理念與時俱進

在新時代任教的教師，應當充分認識到思想政治課程的重要意義。隨著時代的進步更新自己的教育教學觀念，擺脫傳統式中等職業學校思想政治課程教學模式的束縛，要勇于創新，增加課堂的感染力，營造一個良好的民主教學氛圍；同時還要積極鼓勵學生發揮自身的主導作用，創設和諧、融洽、寬松、愉悅的學習環境。師生關系以及教觀念的改變會直接激發學生對思想政治課程的學習興趣，思想政治課程才能有更多的實際用處。

（二）加上推進教學內容的改革

目前所使用的中等職業學校思想政治課程的教材中，存在著與學生實際不相符合的地方。教育部門要根據學生的實際情況確定教學內容，對已存在的教學結構進行改革，使之更加貼近學生的實際情況。

（三）推進教學模式與教學方法的創新

要堅持從理論到實際在到理論，增加實踐的內容。創新教學的方法，利用現代化的技術實施多元化教學，并且教學過程要復合學生心理特征，促進學生全面發展。

（四）增加對中等職業學校思想政治課程的重視

首先，校方要高度重視中等職業學校思想政治課程的教育教學工作，把“德育優先，全面發展”作為第一理念，對專業課的教學和思想政治課程的教學一視同仁。其次，校方也應注重對師資建設和教師素質的提高，根據學校的實際情況指定出符合的相應的師資計劃。同時，學校也應該加大對思想政治課程的資金投入，及時更新思想政治課程的教學設備，并且定時引導相應的專業教師外出學習更新教學方法。

（五）請專家或司法人員到校作法制教育報告

請專家或司法人員將《刑法》、《法律基礎知識》等基本的思想政治內容以講授的形式解讀給學生，并結合現實生活中違法違紀的案例對文中內容進行闡述。課后教師要求學生結合授課內容進行討論，并要求每個學生寫體會心得。

結束語

總而言之，想要增加中等職業學校思想政治課程實用性，應該進行全方位、立體化、綜合性的進行整合。只要具有高度的責任心、事業心和創新精神，才能探索出思想政治課程教學的新思路和最佳途徑；才能有效增強中等職業學思想政治課程的效果，增加學生的學習興趣，這樣中等職業學校思想政治教學才能開出鮮艷的花，結出豐碩的果。

參考文獻

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（作者單位：梅河口職教中心）