中職英語教學中傳統節日文化教學現狀分析及策略研究

張學萍

摘 要：中國傳統節日文化是中華文明中的重要組成部分，它的傳承與傳播對于建設社會主義文化強國，增強文化自信，實現中華民族偉大復興的中國夢具有不可替代的意義和作用。中職英語教學如何在新的歷史時期承載起傳承和傳播傳統節日文化使命？本文探討了相關現狀，并從教師和學生兩大方面提出有關對策。

關鍵詞：中職英語；傳統節日文化；傳承

為了弘揚傳統文化，2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，其指導思想為“堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，不忘本來、吸收外來、面向未來，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值，不斷增強中華優秀傳統文化的生命力和影響力，創造中華文化新輝煌。”

中華文化中的傳統節日文化是文化中不可或缺的重要組成部分，是中國特色社會主義植根的文化沃土，它的傳承與傳播對于建設社會主義文化強國，增強文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢具有舉足輕重的意義和作用。

具體到中職英語教學方面，如何傳承發展中華優秀傳統文化？現狀又是如何？針對此課題，本研究小組開展了相關調查研究工作。

一、教學現狀及分析

中職英語傳統節日文化教學現狀大致可以歸納為以下三種類型。

1.多數學生能夠用漢語講述重要節日的主要慶祝內容及意義，但無法用英語進行恰當表達

調查顯示，中職學生中的多數對我們相關傳統節日的名稱、日期、慶祝內容、慶祝形式及其意義有著大致的了解，并能夠用漢語講述。但是，一旦涉及到要求英文表達時，他們便非常尷尬，抓耳撓腮，能夠想到使用的不外乎Spring Festival，Dragon Boat Festival等這些最為常見的詞匯，而要用完整的句子表達思想則幾乎是難上加難。可以看出，由于大部分中職學生的英語基礎比較薄弱，造成他們用英語表達思想的困難。

2.部分學生能夠用不太流暢的英語表達一些節日內容

對于英語基礎較好的部分中職學生，他們可以用較為簡單的句型對節日進行相關陳述。比如，對于春節的描述中，他們可以表達出：During Spring Festival，Chinese people usually get together and visit their relatives.如果讓他們表達難度稍微加深的句子，如：In China，Spring Festival falls on the first day of the first month of Chinese lunar calendar.學生們則難以順利、流暢地說出。

究其原因，主要有兩點：一是由于長期以來我國英語教學偏重于對目的語文化的介紹，忽略了對母語文化英文表達方式的學習。我們的傳統節日文化中，有許多涉及中國文化特有的詞匯，而在中小學英語教學中缺乏足夠的、相應的英語詞匯和知識與之對應，導致許多學生能夠用英語陳述西方某些節日，卻在如何使用英語描述中國傳統節日等方面的文化時出現“母語文化失語癥”。學生對自己的節日文化無法用英文流暢表達，這樣的尷尬境地說明我們的英語教學存在一定的片面性和不合理性。二是中職學生自身的學習基礎偏弱。進入中職學校進行學習的學生，他們多數存在著一定的學習困難。其學習能力或多或少還需要進一步的給予關注和提升。無論是在其學習方法還是在學習習慣方面，我們的教師都需要進行認真的研究，給予他們適切的指導和幫助。

3.少數學生甚至不能夠用漢語順利講述與節日有關的內容

此次調查表明，我校中職學生中還存在少數學生甚至不能夠順利使用我們的母語來介紹相關節日文化，英語自不必提。造成這樣令人遺憾的現狀，原因大致如下：我們食品科技學校地處上海市金山區，屬于遠郊農村地區，一些農村家庭條件較差，父母受教育程度較低，他們對于子女的教育從小就缺乏關心和重視，致使一些孩子從小就未能養成良好的學習習慣，沒能夠打下扎實的知識基礎。母語的學習從來都不是一件輕而易舉就能學好的事情，它同樣需要付出努力，才能達到一定的水平。而用英語介紹我國的傳統節日文化則是在掌握一定母語文化的基礎上才能夠做到的。

此次調查還顯示，少數教師對我們傳統節日文化的內涵掌握也有待進一步提高。因此，從這個意義上來講，進一步加強母語文化教育的重要性和迫切性在我們中職學校顯得尤為突出，它不僅有助于學生漢語語言能力的提升，同時對學習涉及漢語文化的英語課程無疑也將起到有力的助推作用。

二、相關對策研究

針對以上中職英語教學中，學生對于傳統文化了解和掌握程度的現狀研究和分析，本課題研究小組經過認真的思考、探索和實踐，摸索出以下解決方案。

（一）進一步加強教師關于傳統文化的學習與教學工作

1.增強教師傳統文化意識，促進文化底蘊的建設

教師自身文化底蘊的厚薄對學生的影響是顯而易見的。不管是漢語教師還是英語教師，如果教師自身對傳統文化尚不能有很好的了解，何談去讓學生能夠去掌握我們的傳統文化。學者李滌非指出，“以往的文化原則往往傾向于目標語文化，不利于文化教學的開展和學生綜合文化素質的培養。因此，文化原則應該拓展，體現為包括母語文化在內的各種文化教學材料。”對于傳統文化教育的重要性，楊叔子認為“一個國家，一個民族，沒有現代科學，沒有先進技術，一打就垮；而一個國家，一個民族，沒有優秀傳統，沒有人文精神，不打自垮。”

因此，首先從教師開始加強對我們傳統文化的學習和研究，特別是節日文化的學習。教師擁有較為豐厚的文化底蘊，給學生以足夠的熏陶和影響，讓學生體會到傳統文化的魅力，從而愛上我們的文化。

2.運用豐富的節日教學資源，激發學生興趣

對于中職學生來說，他們中存在的主要問題是對學習缺少興趣，注意力難以長時間集中。教師如何在課堂上（尤其是英語課堂）吸引住學生，便成為需要攻克的一大難題。如果按照一般課堂的講授法進行，我們的學生非常容易走神，從而導致教學效果打折。在教學實踐中，針對節日文化這樣一個特有的主題，教師除了進行適當的講授外，得輔以其它教學手段。比如，講解中穿插配圖。圖片可以抓住學生的眼球，能夠更好地幫助學生理解教師所講的英語內容。與此同時，教師還可以充分利用豐富的網絡資源，搜索相關的節日活動視頻。目前，央視及地方電視臺都在投入大量精力拍攝各地民俗，有關節日慶典、地方風土人情的短片介紹都可以成為教學的有利資源。同時，編寫出適合中職生英語學情的相關節日教學內容也是其中重要的一環。

（二）在學生中開展多種節日活動，賦予文化鮮活生命

1.注重傳統節日的儀式感

皮之不存，毛將焉附。恰當的形式能夠為其所服務的內容增添許多色彩，在許多情況下，形式是其內容必不可少的一部分。

中國傳統節日是從遠古先民時期發展而來，它的形式豐富多樣，其形成過程是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。從這些傳承至今的世俗民風節日里，清晰地記錄著中華民族的豐富而多彩的社會生活文化內容。

注重傳統節日的儀式，可以將人帶入到節日的情境中來，從而更深的體會其中的意義。如在孔子誕辰日舉行隆重的拜孔典禮，能夠讓后人在參與這樣隆重的儀式中體會和領悟圣賢思想，感受儒家優秀的傳統文化，從而對自身的言行產生潛移默化的影響。

2.親身參與節日活動，體驗節日文化

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。節日文化不是空洞的、抽象的，而是鮮活的存在，它保存在傳承至今的世俗民風節日里。每逢節日來臨之際，讓我們的學生親身參與相關節日活動，置身于節日文化氛圍，真切感受節日的慶祝形式、慶祝內容，以及其所要傳達的信息。

例如，在端午節來臨之際，我們組織學生一起包粽子、講故事、看龍舟大賽等活動，來緬懷我們偉大的愛國詩人屈原，培養學生的愛國情懷。在重陽節來臨時，組織學生到敬老院為老人或自家爺爺奶奶做些力所能及的事情表示對長輩的關心和愛戴，讓新一代繼承和發揚我國文化中尊老敬老的優良傳統。

3.英語表演競賽，展示節日文化

英語學習如果只是一味學習外來文化，而不能講述母語文化，顯然有失偏頗。學生應該學會用英語講述我們傳統節日大致的來龍去脈以及文化內涵，深化對自身傳統節日文化的理解并對外交流，助推中華優秀傳統文化的國際傳播。

舉辦以“Traditional Chinese Festival——***”為主題的英語演講表演比賽活動。活動形式采用抽簽方式，三至四人組成一個小組對其中一個文化節日展開演講競賽活動，給學生兩周左右的時間進行充分的準備。小組成員首先思考：節日里舉辦哪些傳統活動來慶祝，包括節日的時間、由來、慶祝節日的主要目的和意義、代表性的食物、穿著、南北地域的差異等等，這些能夠體現節日特征的重要元素，并撰寫草稿交由教師審閱。審閱、反饋、修改之后，各個小組就可以準備演講PPT、表演服飾等。競賽鼓勵學生以表演的形式展示節日文化，同時必須結合英語這門語言向大家展示傳統節日的多姿多彩。如，著節日特有的服裝、品嘗節日特有的食物、制作節日特有的活動如元宵節猜燈謎等。同時，輔以恰當的圖片和視頻展示，增強表演競賽的觀賞性。最后，表彰表現突出的小組和個人，并對全體學生的努力給予鼓勵和肯定。

通過這樣一系列的活動，營造濃郁的節日氛圍，有助于加深學生對中國傳統節日文化的理解。與此同時，在教師的引領之下，在參與活動的過程中，學生的自主學習能力得到鍛煉和提高，英語學習興趣也隨之增強。

當今，中國倡導的“一帶一路”發展戰略，加強與沿線國家的文化、經濟交流合作，我們中職學生將來有機會與這些國家的人民進行接觸和交流，而成功的跨文化交流離不開英語這一重要工具。讓中職學生學習、了解、傳承中華傳統節日文化，在今后的學習工作中，尤其是在與外國友人交往中，能夠順利有效對外傳播中華文化，增強文化自信，真正實現文化的雙向交流。

參考文獻

[1]李滌非.中國文化、中國英語與文化教學[J].廣州大學學報（社會科學版），2006，（8）：82-86.

[2]楊叔子.現代大學與人文教育[J].高等教育研究，1999（4）.