興趣教學在初中音樂中的實踐

摘? 要? 隨著教育領域的發展，興趣教學愈加受到教師教學的重視。初中學生在音樂學習中培養學習的興趣，能夠增強音樂的鑒賞的能力，提升音樂的審美意識，增強歌唱的自信心，豐富精神的世界。教師在音樂教學中教學是手段過于單一，降低了初中學生音樂興趣，限制了初中學生音樂能力的發展。因此，為了培養初中學生音樂的學習興趣，教師可以運用趣味語言、趣味生活、趣味閱讀的教學形式教育初中學生。

關鍵詞? 興趣教學? 初中音樂? 實踐? 培養

音樂不僅是學生需要學習的課程，也是學生需要培養的能力。初中學生學習音樂課程，可以拓展學習的視野，塑造獨特的人格魅力，為未來的成長發展奠定堅實的基礎。部分初中學生缺乏學習音樂課程的動力，影響了音樂學習的進程。因此，教師在音樂教學中可以運用多元化的教學手段教導初中學生，幫助初中學生提升學習的動力，推動初中學生學習的進程。

一、運用趣味語言教學，煥發學習動力

趣味語言是運用風趣、幽默的教學語言教導學生的方式，可以增強學生學習的活力，讓學生在充滿激情中增強學習的動力。教師在音樂教學中過于重視音樂知識的教學，忽略了教學語言對學生學習的影響，從而降低了學生學習的動力。因此，為了煥發學生學習的動力，教師在音樂教學中可以運用趣味語言教導學生。

例如：教師在教學《長城謠》的過程中，在不同的教學階段可以運用不同的趣味教學語言教導初中學生，以幫助初中學生煥發學習的動力。如，教師在教學前，可以運用“親愛的同學們，這節課程我要帶你們突破地域的限制，穿越時空去看一看不同時期的長城?！钡热の缎缘恼Z言，能夠激發初中學生的好奇心，增強初中學生學習后續音樂知識的欲望;教師在讓學生演唱時，可以運用“有哪位小勇士可以為我們演唱這首愛國歌曲呢？請踴躍舉手。”等趣味性的語言，能夠緩解初中學生演唱的壓力，鼓舞初中學生演唱的勇氣。教師在音樂教學中運用趣味語言教導初中學生，既能夠增強初中學生學習動力，也能夠使教學范圍更為均衡，促進初中學生音樂學習的良好發展。

二、利用趣味生活教學，增強歌唱自信

趣味生活教學是將趣味教學與生活教學結合的教學手段，可以讓學生在音樂知識中體會到熟悉感與親切感，增強初中學生歌唱的自信，提升初中學生的音樂能力。部分初中學生在歌唱的環節缺乏自信，影響了歌唱能力的發展，限制了音樂素養的培養。因此，為了增強初中學生歌唱的自信心，教師在音樂教學中可以利用趣味生活教學的方式教導初中學生。

例如：教師在教學《森林水車》的過程中，可以運用信息技術制作“森林中水車轉動”的視頻與聲音讓初中學生觀賞，能夠為初中學生營造大自然的學習氛圍，減輕初中學生歌唱的緊張感，抒發初中學生的內心情感。初中學生在跟隨教師制作的視頻進行演唱時，還可以理解《森林水車》內容的含義，感悟《森林水車》的意境，從而能夠提升音樂的審美能力。初中學生在學習音樂課程時接受趣味生活教學，可以將音樂知識與生活中的事物相互聯系，有助于發展運用生活事物創造音樂的能力，為未來音樂學習的發展奠定堅實的基礎。教師在音樂學習中運用趣味生活教學，還能夠豐富教學手段，讓初中學生在輕松愉悅的環境下歌唱，提升初中學生的歌唱自信與能力，發展初中學生的音樂素養。

三、融入趣味拓展教學，豐富音樂知識

初中學生豐富音樂知識，既能夠提升音樂的文學底蘊，提高音樂的修養，還能夠逐漸了解音樂的趣味性，培養學習音樂的興趣。教師在音樂教學中過于依賴教材教材教學，從而影響了初中學生音樂學習思維的發展，限制了初中學生音樂知識的提升。因此，為了豐富初中學生的音樂知識，教師在音樂教學中可以融入趣味拓展教學。

例如：教師在教導初中學生《將軍令》的過程中，可以教導初中學生“《將軍令》是中國揚琴四大流派中四川揚琴的代表性曲目，其氣勢磅礴、熱烈奔放，運用了簡潔的音樂語言與豐富多樣的變奏手法描述了宏達、莊嚴的古代軍營生活場面?！钡囊魳分R。初中學生結合《將軍令》的音樂學習教師拓展教學的內容時，能夠更為直觀地的感受到古代軍營的氛圍，體會音樂的魅力，培養音樂的學習興趣。教師在音樂教學中融入趣味拓展教學，既能夠豐富初中學生的音樂知識，增強初中學生的音樂文學素養，也能夠增強教學的質量，拓展教學的氛圍，推動初中學生學習的高效發展。

總而言之，初中學生處于學習的重要時期，在音樂的學習中增強學習的興趣，可以提升學習的效率，推動學習的進程。教師在音樂教學中運用趣味的教學方式教導初中學生，能夠提高初中學生學習的動力，增強初中學生歌唱的自信心，豐富初中學生的音樂知識，促進初中學生音樂素養的有效發展。所以，初中學生在音樂的學習中接受趣味的教學手段符合現階段學習的需求，符合未來音樂發展的需求。

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曾俊玲? 廣東省惠州市大亞灣經濟技術開發區澳頭實驗學校