淺析高中數學教學中的德育滲透方法

摘? 要? 數學是學生學習過程中重要的一門課程，其會影響到學生獨立思維的形成，同時能增強學生獨立解決問題的能力。文章主要是分析了高中數學教學中的德育類型以及方式，在此基礎上講解了高中數學教學實施德育的主要策略，望能為有關人員提供到一定的參考和幫助。

關鍵詞? 高中數學? 德育? 滲透

在當前新課程不斷改革與素質教育的背景下，德育在教學中占據了十分重要的地位。在新課程的標準下德育要求培養學生具有了愛國主義的精神，同時還能夠培養到學生能夠遵紀守法，成為一個對社會有用、守法的工民，努力成為我國社會主義的接班人。

一、高中數學教學中的德育類型與方式

1、情感方面的德育

大多數高中學生面臨高考壓力，數學是入學考試中最重要的科目。教學體系已經形成了一種消極的局面，強調知識而忽視了文化教育。教師非常重視學生對專業選擇知識的掌握，過分重視練習本。但是，在強調相關專業知識時，不應忽略道德教育。德育是沒有要求和特定目標的個人素質和教育。數學老師的主要職責是通過傳授與其專業相關的知識，使一些學生進入道德教育的人類情感的真實世界。不僅應該利用科學知識通過文化來教育學生，還應該以美德和情感說服人們，數學是相對枯燥和抽象的概念的主要主題。因此，為了達到真實，生動，有效的基礎教學的最佳效果，教師應整合學生的德育教育，獨立開發優質的內在情感資源進行課程學習，使用適當的案例來反映數學和物理的真實性。它不僅可以充實漢語課堂的整體氛圍，而且可以促進整個學校師生之間的交流。情感和智力教育也可以通過上述各種渠道來實現。現代藝術的滲透主要體現在學校教育中。例如，優秀的數學老師必須將教育整合到有聲的教育中，并將道德教育整合到專業教學的各個方面;二是鼓勵藝術創作。對于無聊的抽象概念，例如數學課程的所有內容，優秀的數學和物理老師可以創造出一些有趣的真實情況，以便的課堂課程可以抹去人類的智慧和思想波動，并促進抽象的概念化。轉變為簡化，將學生的非被動學習轉變為主動學習。學生和老師激發了創造潛力;最后，相互交流的藝術是新課程改革的要求。在語言課中，師生必須實現更有效的相互交流，而學生必須做到這一點。為了能夠學習并正式合作學習，這在數學課程中得到了體現。

2、教師的關心愛心都是德育的體現

高中數學教師應掌握相關專業科學知識的課程教學，并應更加重視學生。應該利用別人的內在情感和個性來感染和教育一些在校學生，關愛學生是所有中小學教師工作后的需要，而對學生和老師的愛是一種藝術創造，必須嚴格愛而不是撫養。應及時鼓勵和教導學生的缺點。當然，中小學的教師應該讓自己的缺點長期存在。同時，應該以各種方式對一些學生進行面試，以告訴學生他們的缺點，以幫助一些學生及時糾正他們的錯誤，對于一些成績不同的學生，老師的應該體現出不同的水平。例如，對一些在生活中苦苦掙扎并在課堂上繼續學習的學生，老師可以在情感上和日常上照顧他，并為建立和諧和睦的關系。感到學習時對課堂的熱情以及他們的生活環境。對于班上有個性張揚的學生，老師必須善良，需要耐心地教他們，并容忍他們最大的缺點，應該給自己及時的贊美，在口頭上贊揚他們的進步，并保護自己的尊嚴。對于課堂上學習成績優秀的學生，教師要執行嚴格的規范和關愛的態度，明確對學生提出更高的要求，而不是一種激勵自己取得更好的優異成績的行為。而且，不要因為那些在課堂上和學業上都很優秀并且有特殊技能的學生而糟蹋老師。一定要客觀公正地對待每一個學生。

3、利用創設情景滲透德育

在基礎數學教學中，創設一個現實情境是必要的，但創設情境不能隨意進行。一定要廣泛而有方向性，實驗性和有效性，直覺性和綜合性的思維方式訓練，這樣才能使生活和數理化得到妥善處理，只有這樣，由此產生的問題才能具有獨特的生命力，才會使自己的數理英語課堂充滿生機，并能真正體現課堂內容改革的理念。科學理論，學習科學方法并追求思想真理;他們都通過各種方式繼續學習，繼續培養學生對集體，團結和互利的熱愛。簡而言之，數學課程通過智力教育進行教學，避免了教育的弊端。該課程的教學情況具有獨特而強烈的吸引力。它可以在文化上吸引同學的注意力，喚醒某些學生的思維方式，激發學生對學習的信心，激發學生對知識的渴望，并激發一些學生的學習興趣。

二、高中數學教學實施德育的主要策略

1、以多種方式展示現代文化

數學老師以多種方式展示現代文化。數學學的區域文化是通過科學方法和藝術創造的。教師可以通過各種方式適當地使用語言和相關案例，以幫助學生和教師充分理解數學和物理。

例如在講解《函數的應用》這一課程時，可以創造巧妙的基本教學場景，能夠幫助學生發現數學的美。數學的美在于其數學特征，數學計算公式的過程，圖形的曲線等，體現了數學的更和諧之美和數學的獨特之美。此外，數學的美也可以體現在對稱，簡單，清晰，標準化，秩序，具體等方面。數學之美是必不可少的要素，體現了數學學的價值和意義。

2、利用史料激勵滲透德育

史料激勵法利用數學的數據和數學學家的英勇事跡來激勵學生更加活躍，腳踏實地并擁有更好的道德品格。在數學教學中，滲透德育是常見的方法。教科書中的許多數學材料都可以激發學生對民族自豪感和愛國主義的真誠感。借助全面的數據比較，可以如實反映變化的形狀，大小和速度。很多材料都很好并且具有教育意義。借助比較，可以加深學生的愛國情懷，觀念和感受。

三、結束語

由上可知，數學是高學生在學習的過程中重要的一門課程，其會影響到高中生獨立思維的形成，同時還能有效增強學生獨立解決問題的能力。想要有效做好高中數學的德育滲透，教師應當增強到自身的修養，能夠在學生當中樹立一個好榜樣，同時應當增強到和學生之間的交流以及接觸，才能將德育完全深入到數學的教學中。

參考文獻：

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