基于核心素養的小學德育教育策略研究

摘? 要? 隨著科學技術的發展，學校對學生的各個方面提出了新的要求，社會逐漸形成適應學生終身發展的核心素養體系。核心素養包含了學生的多個方面，小學德育教育要在學校、家長、社會等多方支持下才能有良好效果，新時代的小學教師要在核心素養的指導下，結合課程教學內容與學生發展特點開展德育教育活動，推動學生的全面發展。

關鍵詞? 核心素養? 小學? 德育教育

小學階段的學生正處于身心成長與發展時期，也是人生觀價值觀培養的關鍵時期，處于這個時期的學生需要教師的引導，幫助學生形成良好的習慣，發展自身能力。作為小學教師，自身應具備專業的知識與技能，緊跟時代發展，更新自我教育理念，樹立正確的學生觀，明確小學階段的教育德育要求，培養學生責任感意識。合理利用學校資源，將學生的德育教育融合到課堂中去。

一、利用課堂開展德育教育

課堂是學生接受教育的主要場所，也是教師工作的主要戰地。教師在對學生進行德育教育時，應牢記核心素養對學生德育發展所提出的要求，在日常的課堂教學中，結合德育教育對學生實施教學，充分利用課堂，發揮課堂的重要作用。

例如，五年級的同學在學習第四單元的古詩三首時，教師可以先對學生進行傳統文化的講授，在理解的基礎上掌握古今中外文人領域中所蘊含的知識與寫作技能，在不斷學習與實踐練習中體驗中華文化的魅力，學生受到傳統文化的熏陶，提高自身藝術欣賞水平，教師在教授課文的同時還有效促進了學生德育的發展。

尊重學生人格與主體地位也是教師要注意的重點，現代教育要求教師以學生為中心，根據學生個性化與差異性合理教學，引導學生理解文化，尊重文化，幫助學生形成健康的思想價值觀[1]。

二、在校園生活中進行德育教育

校園是學生除家庭以外又一個重要的學習場所，豐富的集體生活在這里展開，同學之間相互學習、交流，校園活動使得學生的學習與生活變得豐富多彩。小學階段的學生對事物充滿好奇心，他們會和別的同學一起探討感興趣的話題，在校園中開展形式多樣、古靈精怪的活動，積極主動投身于其中，學校方面要對學生的活動提供支持，滿足學生的發展需求[2]。

比如，五年級學生在開展體育比賽時，教師要鼓勵學生參與，保證德智體美勞全面發展，讓學生在參加比賽的過程中獲得良好體驗，感受比賽所帶來的快樂。開展學生心理素質教育，增加學生自信心，形成自信自愛、堅韌不拔的良好品質。正確認識自己有助于學生對自我能力進行有效判斷，在參與活動時能對自己合理評價，教師在學生參加活動時可引導學生按自身特點、能力等因素選擇適合自己的活動，在適合自己的活動中培養自己的興趣與發展方向，成為品德高尚的社會主義接班人。

三、運用主題班會進行德育教育

班會是班主任的教學任務之一，在小學德育教育過程中，班會也是重要的教育場所，班會的合理組織有利于學生核心素養的培養。作為小學班主任，應根據教學要求與學生實際情況開展具有特色的班會形式，班會的建立應考慮到學生的個體差異性，在滿足班級同學特點的情況下能照顧到個別同學的差異性。

如六年級同學開展消防知識搶答賽主題班會，教師可讓學生課前收集相關知識，在班會上知識共享，增加大家對消防知識的了解，在班會開展過程中有更深的社會責任感。又比如開展誠信教育班會活動，教師可引導學生收集關于誠信的詩句、諺語等，教會學生做一個誠信友善、寬容的人。在母親節時還可以讓家長同學生一同參加活動，增加彼此之間的感情，培養學生對家長的感恩之心。通過諸如此類班會的開展，讓學生對德育教育有深一步的認識，提高學生的核心素養水平。

四、在社會實踐中進行德育教育

小學階段的實踐活動在教育中也是重要的組成部分，學校在學生社會實踐活動上也做了一定要求，小學階段的社會實踐活動主要包括了家庭活動、社會實踐與社區服務，教師要在社會實踐的要求下，結合學生的發展性質開展形式多樣，內容豐富的德育活動，給學生一個輕松愉快的學習環境，讓學生在實踐活動中提高自身的核心素養[3]。

比如，教師可以帶領學生進入養老院，按照社會要求做準備，為院里的老人送去形式多樣，內容豐富的節目，用多種方法為老人送去溫暖，在社會實踐中培養自身道德品質。除此之外還可以開展一些關注自然環境與氣候變暖的活動，讓學生在學習過程中關注環境問題，在多種類型活動的參與下拓展自己視野，豐富知識，為我國優秀傳統文化的傳播與發展打下基礎，讓學生樹立民族自豪感，形成正確的三觀。

五、結束語

學生德育工作是一個長期，不斷發展，不斷更新的過程，是教師的一項重要工作，需要大家的共同配合與努力。小學生是祖國的花朵，是社會主義的接班人，他們的發展決定著中國教育今后的發展方向，教育者要正確認識核心素養，利用學校，課堂等場所對學生進行德育教育，豐富班會與校園活動，促進學生知情意行的發展。

參考文獻：

[1]馮勇.小學班主任在語文教學時進行德育教育的實踐嘗試探索[J].大眾標準化，2019，16：206-207.

[2]席云英.核心素養下小學數學教學中德育教育探究[J].華夏教師，2019，31：12-13.

[3]范小云.小學生德育教育的優化研究[J].華夏教師，2018，34：56-57.

彭超? 四川省自貢市自流井區仲權鎮中心小學校