“互聯網+”背景下的高中體育教學策略分析

摘? 要? 本文以高中體育課程在互聯網+背景下的教學策略為探討主題，針對當前體育學科教學在高中階段的落實與發展現狀，分析互聯網融入教學課堂的重要性，從開展翻轉課堂、豐富授課手段以及引入游戲活動等三方面闡述將互聯網與學科教學相融合的有效方法，意在為高中體育課程教學質量的優化發展提供可行性建議。

關鍵詞? 互聯網+? 高中體育? 教學策略

互聯網是現代化科學技術飛速發展帶來的重要產物，隨著其在社會各行各業以及人們日常生活中的深入滲透與廣泛普及，切實改變了生產生活的方式方法。將互聯網引入并應用到教學課堂上，不僅能夠為教師的教學工作提供較大便利，還有助于拓展學生原本有限的學習資源。體育學科是高中教育階段的重要組成部分，對于教師而言，需要對互聯網背景下的全新教學模式予以正確認識。

一、互聯網有效融入高中體育教學的重要性

傳統的體育課程教學對教師具有顯著的依賴性，無論是對理論知識的講解，還是針對具體運動技能的訓練，都需要教師給予學生面對面的指導，課堂也是學生接受學科知識的主要來源。學生的學習內容完全依托于教師的授課規劃與教學方案。在新知識的講解過程中，由于學生的認知基礎與學習能力存在一定差異，因而實際的教學效果并不顯著，學生也難以結合自己的不足與問題等進行針對性的練習。對于學科教學來說，互聯網的出現帶來了有力的輔助作用，網絡上含有十分豐富的學習內容，如多樣化的教學軟件、專門的體育APP等，還有與課程相關的課件資源、比賽錄像以知識解答等，借助于網絡上的社交平臺，師生可以開展實時的交流與互動。將互聯網融入到體育教學中打破了傳統教學在時間與空間上的束縛，為學生的學習、教師的學科教學提供了便利條件[1]。

二、互聯網+背景下高中體育教學策略

（一）開展翻轉課堂教學

在教師的教學工作方面，資源共享能夠為自身的教學方案設計、內容規劃等提供重要的參考依據，從而實現最大化運用優質互聯網資源的效果，逐步將優秀的教學資源進行整合，將教學合力的作用充分發揮出來，爭取推動體育課程教學質量的穩步提升。

翻轉課堂的核心要素是微視頻，體育教師需要通過復盤與總結所有的教學內容后，精煉地提取出重要知識點與關鍵點等，將含有此類教學元素的微視頻放在網絡平臺上，在課前預習或課后復習的階段內，學生便可以觀看并學習。除此以外，教師還可以將相關問題設置在微視頻內，要求學生結合所學內容進行解答，進一步夯實其知識基礎。在課堂教學環境內，還可以通過演示微視頻的形式引導學生開展自主思考與合作探究，針對重點的運動環節和突出的運動技巧等完成對全新教學內容的學習。當對重難點運動技能的學習存在一定問題時，教師便可以給予學生針對性的幫助與指導，最后評價其學習情況與探究成果，并提供給學生展示學習效果的機會。翻轉課堂在高中體育學科教學中的有效運用大大豐富了學生的學習體驗，將其在課堂教學中的主體作用充分發揮出來，為體育課程授課水平的提升提供了堅實保障[2]。

（二）豐富授課手段、培養學生學科素養

要進一步提高高中體育學科的教學效果，需要對學生學習興趣的培養提高重視，這也是提升課程教學實效性的基本途徑。互聯網+背景下，網絡教學得到廣泛關注，將網絡、多媒體等科學發展帶來的全新教學手段融入到體育教學中，能夠進一步豐富學科的授課方式，引導學生集中注意力，并逐漸增進對體育課程的學習熱情，進而推動自身學科素養與運動水平的不斷提升[3]。

例如，在講解《運動技能的形成規律》一課時，教師便可以利用多媒體演示圖文結合的理論內容，具象化處理原本單一化的課本知識，以籃球運動為例，可以從籃球運動的概念、起源、發展趨勢、場地設置以及比賽方法等幾方面進行階梯性的講解，逐步加深學生對籃球運動的了解與喜愛，與此同時，在講解籃球上籃規范時，教師不僅可以讓學生結合實踐經歷，說一說自己的上籃經驗，還可以利用網絡課件為學生展示規范化的運動技巧，為其提供更好的學習條件。

（三）引入游戲活動、推進“教”與“學”融合

游戲活動是體育學科課程教學的重要組成部分之一，在高中階段，學生普遍面臨著較重的學習壓力，因而需要通過適當的游戲放松身心。借助于組織體育游戲，教師一方面能夠帶動起活躍輕松的教學氛圍，另一方面還可以將一些運動項目的技巧融入到活動環節中，讓學生在玩中學、在學中玩。利用互聯網，教師可以預先在在網絡平臺上搜集有趣可行的體育游戲，明確相應的活動形式，然后再應用到課堂環境中。

三、結束語

在互聯網+背景下，高中體育課程教學應重視對教學資源的靈活運用與有機整合，針對體育學科教學目標、授課特點以及教學內容等構建專門的資源平臺，通過資源共享拓寬學生的學習視野，為其理論知識的豐富與實踐技能的強化提供充實的學習資源，進而提高其體育學習實效性。

參考文獻：

[1]賈建軍，楊昊.“互聯網+教育”背景下普通高中體育教師專業發展研究[J].新西部，2019（33）：153-154.

[2]陳志強.互聯網背景下高中體育教學的研究[J].體育世界（學術版），2019（09）：193+197.

[3]陶輝.“互聯網+”背景下開展高中體育教學的探索[J].田徑，2017（09）：53-54.

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