論高職院校紀檢工作對于師德建設的提升作用

張璐

摘 要：通過紀檢工作，師德建設的提升是非常明顯的，而師德建設也離不開紀檢工作。因此本文就師德建設問題展開了簡單分析，并思考了紀檢工作對師德建設的提升作用。

關鍵詞：師德建設;紀檢工作;提升

學高為師，身正為范，強化師德師風建設，從中央到地方一直在不斷的深化細化。師德屬于職業道德范疇，但是它更加敏感，這是教師這份職業的特點所決定的。那么在師德建設當中，紀檢工作有何作用是非常值得探討的課題。

一、關于師德建設問題分析

師德問題是非常敏感的問題，人們對教師品行的要求會更加嚴格，教師失德，社會上就會有很大的焦慮情緒，即教師品行不端，如何用師德培養孩子。每一次出現教師失德事件后教育部門和相關的學校都會嚴查、零容忍、絕不姑息，也有很多規章制度來強化師德建設，如《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）等等，從早期的紅六條、紅七條，到現在的紅十條等。關于教師的要求不斷在深化、細化，也基本形成了覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系，但教師失德問題并沒有得到根本性的解決。所以師德建設不是簡單的制定行為規范，而是要重點突出教師對教育學生的熱愛和負責，教師對自我的約束和反省，要有長效的機制，需要春風化雨的改變。

二、紀檢工作對師德建設的提升思考

（一）高職院校紀檢工作對師德建設的提升作用思考

習近平主席對教師強調政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正?！兑庖姟肥橇暯娇倳浽诮逃系恼摂嗟募畜w現，意見指出新時代教師隊伍建設核心是要抓思想政治，以黨支部為抓手，抓好黨員教師、青年教師的“四個工程”，即靈魂、內核、青苗、堡壘工程。要把黨的政治建設擺在首位，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的堡壘作用，發揮黨員教師的先鋒模范作用。教師責任重大，崗位重要，必須要加強監督，失責必問，問責必嚴。從高職院校的紀檢工作上來看，其對高職院校師德建設具有顯著的提升作用。

首先，監督黨員教師、青年教師乃至學校領導干部履職行為，保障依法治校，監督學校教育工作者履行師德規范、提升師德素養。師德建設貴在知行合一，內外結合，接受內外部監督力量的雙重監督，鑄就教師的靈魂，成為讓群眾滿意的教師[1]。

其次，針對教師廉政和師德表現進行督察。在提拔任用上，考慮德行、廉潔奉公兩個因素，考核上教師述職述廉，紀檢機構組織綜合考評。在職稱評聘、晉級、評優方面考核師德。實施以德治校，依法治校。以評促進建設，以評價促進改革，以評價促進管理。以高壓態勢，促進自我規范的形成。

再次，針對性的紀檢工作可有效的矯正師德失守問題，確保教師思想和行為符合師德規范，防止出現違紀違規行為。要深入宣傳師德教育，提高教師自我剖析的自覺性，維護職業聲譽和形象。深入的開展思想政治教育，深入學習十九大精神、習近平總書記的系列講話，圍繞中央紀委國家監委派駐機構工作規則和考核辦法，監察機關監督執法工作規定，紀律檢查機關處理檢舉控告工作規則等等。開展紀檢工作修正錯誤，有錯必究。

最后，失責必問，問責必嚴，師德建設上雖然基本上建立起了相關的師德規范及制度，但依然有師德失守現象的發生，紀檢工作中要加強懲治，提高師德失守的成本。黨員教師師德失守，就需要圍繞黨章、黨規，中國共產黨問責條例，作出黨紀、行政處分，非黨員教師師德失守，則按照校紀校規及師德規章制度作出處理?，F在一旦出現師德問題，絕對是大問題，要求重拳出擊，抑制師德失守，在持續的高壓下，逐步形成自我規范能力。這也是從嚴治黨管黨的重要內容[2]。

（二）師德建設中紀檢工作的思考

以問題為導向，敢于刮骨療傷，消除一切損害教師先進性和純潔性的因素，要更加自覺地增強四個自信，樹立四個意識，不走老路，也不走邪路，保持政治定力。要把從嚴治黨要求落實到每一個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位。師德建設的頂層設計在目前看來也是很詳盡的，但依然存在師德失守現象，因師德概念很難界定，即便紅十條也只是概括性的提出了十條師德紅線，且這十條紅線變成了底線，也就是說只要不過線，就沒有問題。同時如何去評價師德，由誰來評價師德，也是值得思考的問題，借鑒當前從嚴管黨治黨，黨員思想政治建設的經驗，由紀檢機構來執行師德評價，推動師德建設更有意義。

三、結語

綜上所述，師德建設不僅是高職院校的問題，也是全國各級學校的問題。在師德建設當中務必要重點關注監督檢查，在當前環境下，監督檢查是提升師德建設質量的重要手段，應在紀檢工作上發力，提升師德建設質量。

參考文獻

[1] 謝歡，談向群，周陸飛.高職院校紀檢監察的師德建設功能研究[J].中外企業家，2015（21）：176，178.

[2] 劉浩，李明華.高職院校廉政文化探究[J].課程教育研究，2018（19）：35-36.