微課在中職計算機教學中的應用

崔子燕

摘? 要：隨著科學技術的不斷進步，信息技術逐漸滲透到了教學領域。在當前的中職計算機教學領域，微課是一種非常重要的教學手段，增強了師生之間的交流，加強了師生間的互動，為學生提供了更多自主學習的機會和空間。本文將就微課在中職計算機中應用的現狀和應對當前現狀的具體策略進行論述。

關鍵詞：微課? 中職計算機? 計算機教學? 教學應用

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0238-01

隨著計算機網絡技術的不斷發展，我們已經進入了信息社會，計算機網絡技術在各個領域得到了廣泛的應用，為各行各業的發展提供了極大的便利。近些年來，在教育領域中網絡技術的使用頻率也逐漸提高，大大提高了各個階段教學工作的效率，強化了教學效果，其中微課在中職計算機教學中的作用尤為明顯。

1? ?微課在計算機教學中的必要性

微課是計算機網絡技術發展過程中出現的一種新型教學模式，其具體形式是利用視頻或軟件，對信息進行碎片化處理，將學生的碎片時間充分利用起來進行學習，由于其自身所具有的特點，為中職學生學習計算機知識提供了許多幫助。

1.1 縮短教學時間，提高教學效率

當前的社會背景下，社會節奏較快，人們在工作和學習中對于效率都十分看中，但傳統的教學模式主要依靠與教師課上的講授，要提高學生的學習質量就需要在教學時間上加以保障，教學效率相對低下，課上由于教師的語言表達存在偏差或是學生在課上開小差等情況，會導致一部分無效教學時間的出現。但是微課的特點就是將學生需要學習的知識進行碎片化加工，使學生可以不受時間和空間的限制，隨時隨地進行學習，更加高效的進行學習。

1.2 能夠培養學生的學習興趣

傳統的教學模式下，教師的教學模式較為單一，學生在學習過程中很容易感到枯燥，而且每位教師之間存在著教學水平的差異，因此無法保障教學質量。但是微課具有主題明確、教師固定的特點，而且教學內容普遍具有專業性，是經過相關教育領域的專家研究編排而成的，而且普遍在形式和內容上都會結合一些社會熱點，所以很容易吸引學生的興趣。除此之外，微課課堂為學生提供了更多的選擇，學生可以根據自身的特點和興趣選擇自己喜歡的教師或是課程，從這一方面來看，學生擁有了更大的選擇空間。

1.3 教學內容豐富，教學形式新穎

在互聯網技術的發展和普及過程中，互聯網中的資源也變得日益豐富，得益于互聯網的廣闊性和快捷性，微課具有著非常強的的教學功能。在微課視頻制作的過程中，可以在龐大的互聯網數據庫中搜尋有用的數據，從而實現微課教學內容的豐富性。從另一方面來說，由于計算機技術和多媒體技術的不斷發展，微課的教學形式也日益豐富了起來，可以根據每位學生不同的學習需求提供個性化的課程，實現定制化的教學，為學生提供更大的便利，從而不斷提高中職計算機的教學效率。

2? ?中職計算機教學現狀

伴隨著計算機網絡技術的日益普及，各企業在招聘過程中對于應聘人員的計算機使用水平的要求越來越高，因此各中職院校對于學生的計算機教學也十分看重，各個專業的學生都需要進行計算機相關課程的學習。但是就目前對于各大中職院校計算機教學情況的調查來看，大部分中職院校的計算機教學都存在一定的不足。

其中一點，是各中職院校計算機教師相對缺乏，而且在專業性上也無法得到保障。有部分中職院校的計算機教師數量較少，而學生數量較多，很難保障教學任務的充分完成。還有些中職院校沒有配備專業的計算機教師，計算機課程是由其他專業的教師兼任的，因此無法對教學效果作出保證。但是計算機是一門對于專業性要求較高的學科，因此必須要保證教師的專業性，同時還要保障教師的數量與學生數量相匹配。

從另一方面來看，中職院校的大部分學生的學習基礎都較為薄弱，學生之間的學習能力也存在一定的差距。大部分學生由于缺乏相應的學習基礎，沒有養成良好的學習習慣，所以在學習過程中會感到吃力，逐漸喪失學習計算機的興趣和熱情。而且計算機操作需要較強的邏輯性，但是大部分學生都缺乏相應的訓練，所以會在計算機知識學習的過程中存在一些障礙。以上都是當前中職計算機教學中需要解決的問題。

3? ?微課在中職計算機教學中應用的具體策略

3.1 教師做好教學準備工作，把握課堂教學進度

計算機課程與其他主要課程一樣，需要教師在課前進行充分的準備。教師在進行備課工作時，要結合學生的特點和具體請況進行，并利用多種技術進行課前準備。例如在進行Flash軟件的操作教學時，為了幫助學生理解利用Flash軟件制作動畫時想要達到的效果，可以列舉落葉和雨滴自然現象等。在課前準備階段，教師可以通過制作視頻或是動畫等方式豐富課堂教學形式。

3.2 利用網絡教學幫助學生進行課后復習

當前的網絡技術十分發達，社交媒體和視頻平臺也有很多，教師可以通過錄制一些操作教程或是課堂教學的小視頻，通過社交媒體發送給學生，或是在視頻網站上進行上傳，以便學生可以在課后的零散時間對知識進行學習，將碎片時間充分利用起來，增強學生學習的積極性和主動性，加深學生對于知識的記憶，提高學生的學習效率。在進行相關的視頻制作時，教師可以在其中適當穿插一些有趣的內容，例如影視片段或是學生比較感興趣的熱點事件，來增添視頻的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，促使學生主動的去學習計算機知識。

綜合以上內容，微課是一種十分新穎的教學模式，是計算機網絡技術不斷發展的過程中誕生的新產物。通過對微課加以充分的利用，有利于提高中職院校學生學習計算機知識的熱情，激發學生的學習興趣，增強學生學習的自覺性。同時，應用微課進行教學，能夠豐富計算機教學形式，提高教學效率。

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