新媒體下大學生思想政治教育有效路徑選擇

史瑞東

摘 要：大學生屬于最有活力的人群，其本身的言論就是比較活躍的。隨著新媒體的出現，使得大學生的思想政治教育出現了較為明顯的轉變，新媒體所改變的，不單單是信息的傳輸方式，更多的是學生對于思想政治的認識。我國目前大型思想政治教育中仍舊存在一些問題，再加上新媒體時代的到來，使得大學思想政治的教師和學生，都受到了一定的影響。高校作為大學生培養的基地，對于大學生的培養需要重視思想政治教育，提升對學生人生觀價值觀的培養，確保學生具有良好的素質。因此在本文中，筆者對新媒體下大學生思想政治教育中存在的問題進行了分析，并提出了針對性的措施。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育;有效路徑;選擇

一、新媒體下大學生思想政治教育中存在的問題

1.新媒體對大學思想政治教師的影響。

新媒體平臺的出現，使得整體的互動性得到了轉變。傳統的教師在思想政治課程教學中處于施教的狀態，但是學生可以利用新媒體，實現所需要資源的搜索和利用。利用新媒體，大學生可以隨意的發表自身的看法，創造符合自身風格的語言類型和觀念，甚至可以挑戰相應的教育權威。新媒體的出現，使得大學中的教師，面臨著更加嚴峻的課堂環境。思想政治教學中具有較強的政治性，如果被大量的社會思潮沖擊，會導致整體穩定性的變化。

2.新媒體對大學思想政治教育對象的影響。

新媒體中的內容很多，其中不但有良性信息，更有一些亢雜的不良信息，作為大學生一味從新媒體中獲取信息和知識，容易影響自身的判斷力，甚至出現偏激的思維模式。很多新媒體的題目夸大其詞、斷章取義僅僅為了博取眼球，使得很多大學生學會了這樣的方式。使得學生更加注重表象，不注重內涵，無法實現學生自我認知水平的提升，對于學生的未來發展產生了較為明顯的影響。

3.新媒體使大學生思想政治教育環境復雜化。

新媒體的出現，使得信息虛擬化，大學生的思想政治教育環境更加復雜。新媒體中的很多信息都是多種多樣的，形式有很多種，因此可以在潛移默化之間，影響學生的思想政治認識。一些敵對勢力甚至將自身的觀念和錯誤的理念偽裝成新穎的媒體內容，吸引學生的注意力，逐漸的深入學生群體，擾亂大學生的正常認知。新媒體的開放性比較淺，一些大學生追求刺激，隨意的發表反動的言論，甚至被其他人所誘導，都是十分常見的問題。教育環境的復雜化，使得大學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰。

二、新媒體下大學生思想政治教育有效路徑選擇

1.提升高校能動性，加強大學生思想政治教育者的主體意識和主體素質。

高校是教書育人的基地，更是培養學生良好思想品德的廠房。因此需要充分的發揮出高校的能動性，提升高校對大學生思想政治教育的認識，重視思想政治教育，確保充分利用新媒體，組織講座和互動，提升學生對相應思想政治知識的學習水平。對于教師來說，需要不斷提升自身的知識基礎，通過自身的人格魅力，引導學生進行良性的學習，合理的利用新媒體。在進行日常課堂教學的時候，需要找出合理的教學切入點，實現與學生的積極互動。

2.加強大學生的媒介素養教育和自我教育培養。

大學生思想政治教育的目的，是保障學生的正確人生觀價值觀和世界觀，確保學生利用自身所學習的文化知識，建設和諧社會，為國家的建設貢獻自身的力量。因此高校需要利用新媒體，引入媒介素質教育，讓學生在不知不覺新媒體使用中，得到轉變。通過開設網絡技能培訓課程，提升學生的網絡實踐水平。逐漸提升自我教育意識，轉變被動學習方式。對于新媒體中的內容，需要正確的看待，逐漸獲得正確的認識

3.實現資源整合，加強新媒體信息技術下大數據的挖掘。

新媒體中所包含的內容很多，對于這些資源進行合理的整合和利用，可以相應的應用在大學生的思想政治教育中，提升學生的自我認知水平，更加全面的認識到新時代的發展要求。在新媒體的引導下，可以實現多學科知識的融合，提升多個學校之間的交流，確保數據資源知識的整合和應用。充分挖掘新媒體信息中的含義，完善大學思想政治教育中的不足，提升大學生的自我認知水平，確保未來的良好發展。

三、結束語

新媒體是以數字技術和網絡通訊技術為基礎的新型媒體技術，可以實現多方面終端數據的獲取，確保了大眾的互動。大學生本身屬于比較活躍的人群，因此新媒體下大學生有了更加廣闊的言論空間。為了更好的實現新媒體下大學思想政治課程教學水平的提升，需要準確的分析其中存在的問題，充分利用高校本身的能動性，提升大學生的媒體素養教育，逐漸提升學生的自我素質，實現資源的充分整合，確保新媒體與傳統大學思想政治課程教學的融合。

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