新時代網絡思想政治教育傳播方法探析

張偉 趙艷君

摘 要 新時代網絡思政教育要改進傳播方法，要及時研究總結高校網絡思政的呈現方式、表達方式、語言特點，學會用網絡的、校園的、青年的傳播方法，形成獨具特色的方法體系。通過對湖北工業職院138名學生隨機抽樣調查，筆者發現QQ說說、微信公眾號、微博、抖音、快手等新媒體平臺最受歡迎，具有視覺沖擊力的圖片、內容豐富的短視頻、吸引眼球的標題、表情包豐富、善用網絡語言的信息最受學生關注。依據調查結果，本文從視覺影響、內容定位、標題設計上，探析新時代網絡思政教育的傳播方法。

關鍵詞 新時代 網絡思想政治教育 傳播方法

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.037

Abstract In the new era， network Ideological and political education should improve communication methods， study and summarize the presentation， expression and language characteristics of network ideological and political education in colleges and universities in time， and learn to use network， campus and youth communication methods to form a unique method system. Through a random sample survey of 138 students in Hubei Industrial Polytechnic， the author finds that QQ speaking， Wechat public number， microblog， tremolo， fast-hand and other new media platforms are the most popular， and pictures with visual impact， short videos with rich content， eye-catching titles， rich expression packages and information using network language are the most concerned by students. According to the survey results， this paper explores the dissemination methods of network ideological and political education in the new era from the aspects of visual impact， content orientation and title design.

Keywords he new era； network Ideological and political education； communication method

教育部黨組書記、部長陳寶生在全國高校思想政治工作網開通啟動會上談到，“新時代網絡思政教育要改進傳播方法，要及時研究總結高校網絡思政的呈現方式、表達方式、語言特點，學會用網絡的、校園的、青年的傳播方法，形成獨具特色的方法體系，不斷增強高校網絡思政教育的吸引力和凝聚力?！蹦敲?，究竟如何才能改進網絡思政教育的傳播方法呢？為此，筆者對湖北工業職院138名學生使用新媒體情況進行了隨機抽樣調查，調查發現QQ說說、微信公眾號、微博、抖音、快手等新媒體平臺最受歡迎，具有視覺沖擊力的圖片、內容豐富的短視頻、吸引眼球的標題、表情包豐富、善用網絡語言的信息最受學生關注。本文依據調查結果，從視覺影響、內容定位、標題設計上，探析新時代網絡思政教育的傳播方法。

1 照片與視頻：增強網絡思政教育的視覺沖擊力

通過調查我們發現，32.61%的學生在瀏覽信息時關注具有視覺沖擊力的圖片，46.38%的學生關注內容豐富的短視頻，接下來我們從調光構圖方法、鏡頭語言、視頻傳播技巧三個方面探析如何提升照片、視頻的視覺沖擊力。

1.1 讓照片靈動——掌握調光構圖方法

把握不同景別和不同角度拍攝。遠景強調所處環境營造氣勢，全景強調主體與環境的互動，近景強調主體的表情、動作，特寫強調局部、細節的放大呈現，從對象的上面、下面，甚至對角線拍攝，這樣拍出來的照片會更加靈動，讓人眼前一亮。

1.2 讓照片說話——掌握鏡頭語言

鏡頭語言之一：對比。任何事物的真假、美丑、大小、高低、老少、古今等差異，都是矛盾的對立統一；人與人之間由于價值觀、文化背景、經濟利益、意識形態等沖突，碰撞出內涵豐富的典型瞬間。

鏡頭語言之二：藏露。一定的藏和露都是為了展現主題進行取舍。一定的藏為了豐富照片意境，一定的露有助于突出照片主體，從而更好地提煉攝影主題。該藏大膽地藏，該露大膽地露。照片里多余的影像，正如文學作品中冗長拖沓的語言，都是違背審美規律，破壞審美情緒的，應當摒棄。

鏡頭語言之三：象征。根據一定民族、地域的文化背景、生活習俗、審美習慣等，在現場觀察時，準確地發現、選擇“象征之人”、“象征之物”、營造象征性的氛圍。一是“以物傳情”；二是“以景寓意”；三是“以小見大”，小題材也能蘊含重大主題。

鏡頭語言之四：夸張。鏡頭夸張包含四種方法：一是采取仰拍角度夸張；二是利用近大遠小視覺夸張；三是借助廣角鏡頭特殊功能夸張；四是運用追隨等技法夸張。

鏡頭語言之五：特寫。一是人物面部神情必須具有喜怒哀樂驚恐悲等特殊性，從而直接或間接反映事件性質與本質并具有感染受眾的視覺沖擊力。二是畫面里必須有代表、代替或象征新聞本質、受眾看得見的物質，使之成為畫面的亮點；三是某些非人物面部特寫畫面，必須有揭示矛盾沖突的細節，采用“意在畫外”的形式，引導讀者領悟“景外景”，或者獲得“信息之外的信息”。

1.3 讓畫面動起來——掌握短視頻傳播技巧

手機短視頻是伴隨著手機媒體的發展而出現的，由于網民自身對社交分享的渴望或對傳統長新聞視頻移動端呈現需求的上漲而產生的，一種播放時間極短的視頻形式。優質短視頻時長約為3至5分鐘，過長會影響播放完成度。高清視頻更容易獲得播放量，有助于二次傳播。音質清晰，無雜音，適度的背景音樂和音效可以烘托氣氛。問卷調查顯示，65%以上的學生喜歡在騰訊、愛奇藝上觀看視頻，60%以上的學生喜歡看高清、無雜音、時間短的視頻。

2內容為王：提升網絡思政教育的傳播力、影響力和說服力

問卷調查顯示，84%的學生每天看信息的時長在1小時以內，很多學生對社會生活、時事要聞、娛樂類的信息較為感興趣，84.78%的學生瀏覽信息時只看自己感興趣的內容。對此，我們應當從內容定位、表達方式、欄目設計三個方面來提升網絡思政教育的傳播力、影響力和說服力。

2.1 精準的內容定位：憑借“四度”與學生建立關系

一是速度。網絡思想政治教育信息的傳播，要以最快的速度傳送最新發生的時政信息，并達到教育的目的。比如：12.13國家公祭日、12.4我國憲法紀念日、9.18事變紀念日等。這些信息的發布最好能提前一天，至少也應當在當日發布。這樣結合重大紀念日或節日的時間節點的能夠引起學生的共鳴，達到良好的教育效果。此外，發現網絡輿情之后，要及時進行干預，妥善進行輿情處置，有效進行輿論引導，防止事態進一步升級。在輿情處置過程中，切忌過度控制正常信息，忌在過錯性事實前逞強，忌對輿論監督持排斥態度，忌喪事喜辦轉移焦點，忌在危機事件中不敢擔責任。

二是溫度。愛心體現在生活中的點滴細節，如：輔導員半夜起床送生病的學生到醫院，代為墊付醫藥費用，在病床前陪護通宵未眠；晚上十點，輔導員心系學生、不辭辛苦挨個到各班的宿舍查寢，看看有沒有晚歸、使用大功率電器的學生，時刻將學生的安全教育放在首位；班上困難生的家長出了車禍，輔導員廣泛動員學生會成員、系內外同學廣泛募集資金，幫其籌集善款，以解燃眉之急。這些都可以用照片、手機短視頻的形式記錄下來，作為鮮活、生動的網絡思政教育素材。

三是態度。端正“三觀”，利用新聞熱點事件對學生進行網絡思想政治教育。2018年3月，一名在火車站廣場玩耍的男童因被高空墜落的玻璃砸中，不幸離世。在此新聞事件的基礎上，我們可以引導學生進行反思——悲痛！十堰全城牽掛的3歲男孩還是走了，我們可以做點什么？我們可以向全體同學發出倡議：自覺檢查每間宿舍的窗戶、玻璃是否有松動的情況，不要高空拋物、潑水等，做文明有禮的新時代大學生。雖然十堰未能入選全國文明城市，但今天我們依然要為自己的行為喝彩，要重拾信心，再向全國文明城市進發。

四是高度。創建文明城市的號角再次吹響，文明現象在市區內隨處可見，當行人從斑馬線經過的時候，司機自覺停車禮讓行人，一小女孩為表示感謝，主動向駕駛員鞠躬，這讓我們看到了一個城市未來的樣子。創建文明城市不僅僅是市委、市政府要做的事情，它已經落到每一位普通市民的肩上，我們沒有理由不肩并肩攜起手來，為創建文明城市貢獻出自己的一份力量！

2.2 親切的表達方式：憑借新媒體語言與學生鞏固關系

學會使用新媒體語言。第一，熟練使用表情包?！靶问蕉鄻印⑿螒B各異的表情包受到95后、00后大學生的熱捧，熟悉大學生使用表情包的行為習慣與特點，對新形勢下增強大學生思想政治教育的時代感、吸引力和實效性具有重要的現實意義?！币獙⑽淖帧D片、表情包有機結合起來，正確引導大學生培養積極的社交心態和良好的社交能力，為直接、具體地表達主體情緒，迅速拉近交往距離，引發共鳴，形成規模效應。第二，學會使用互聯網語言。生動的網絡語言已經成為大學生日常交流的重要組成部分，網絡語言具有輕松、幽默的特點，對傳統、嚴肅的思政課堂是一種有益的補充，有利于拉近教育者與受教育者之間的距離?！?/p>

2.3 精心的欄目設計：憑借新技術營造氛圍與學生提升關系

當我們開展網絡思政教育的時候，很多人更關心的是主政者在做什么？比如：開展精準扶貧的教育專題，如果我們單純的拿一篇政治類新聞進行報道的話，可能效果并不是很好。但是，我們如果重點宣傳領導干部具體做了哪些事情，對受眾來說更有看點。例如：為了督促精準扶貧的效果，市委書記專程走鄉串戶到各扶貧戶家實地察看，全市各部門的領導干部都坐不住了，開始動員起來。市委書記暗訪精準扶貧戶的第二站，光夜談會就開到了半夜，兩天走訪了十幾個邊遠村，很多幫扶干部都接到了他的電話。魅力中國城十堰與茂名決賽之時，市委書記親自開著賽車登場，讓人耳目一新，讓時政新聞娛樂化，更能抓住受眾的訴求點。同樣，對于如何引導學生積極參與創文活動？我們也可以利用新技術營造創文的氛圍，讓學生自然而然地認識到自己的不良行為習慣，從自身做起、從點滴小事做起，積極爭當志愿者，向不文明行為宣戰。

3標題錘煉：彰顯網絡思政教育的新穎性、趣味性和吸引力

“新媒體時代，內容龐雜的海量信息不斷分散著受眾的注意力?！泵鎸λ槠喿x和淺閱讀的困擾，要想讓網絡思政教育的內容在學生面前瞬間聚焦、并定格放大，產生“余音繞梁、三日不絕”的傳播效應，標題必須具備新穎性、趣味性和吸引力的特點。問卷調查顯示，70% 的學生比較關注文章標題，47.83%的學生認為新聞標題應當簡潔規范、一目了然。因此，標題制作水平已經成為網絡思政教育工作者提升傳播力的必備方法之一。一般來說，好的標題多使用熱詞、口語，通俗易懂、精確描述、突出細節、緊跟熱點。標題構成，可以是兩段式，也可以是三段式。多段式標題層次分明，信息量大，更容易獲得關注。

參考文獻

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