互聯(lián)網(wǎng)在中小學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用

王椿明

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種教育資源都在網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。因此，教育事業(yè)應(yīng)該吸取精華，在教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源，使之助推教育事業(yè)更好地發(fā)展。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中小學(xué)輔助教學(xué)中起到的積極意義進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，并且對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；輔助教學(xué)；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中所起的作用越來(lái)越重要。我國(guó)廣大中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)開(kāi)闊了視野。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源對(duì)中小學(xué)教學(xué)起到了積極的輔助作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中小學(xué)輔助教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣”，瑞士教育家皮亞杰這句話道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效手段之一。“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終是一個(gè)重要的課題。

互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任課教師利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題相關(guān)的情境，讓學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上耳目一新，充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：月球?qū)τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生而言，相對(duì)陌生；在教學(xué)《月球之謎》時(shí)，教師借助互聯(lián)網(wǎng)資源，把搜索到的相關(guān)信息做成多媒體課件，把皎潔的月光、美麗的傳說(shuō)、神秘的月球、人類(lèi)登月以及關(guān)于月球的奇異景色圖片活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前，再配有悅耳的解說(shuō)，孩子們仿佛置身于神秘的月球世界，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，最終激發(fā)出強(qiáng)烈的探索熱情。

2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

20世紀(jì)80年代后，研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)觀念已被國(guó)內(nèi)外廣大教育工作者和理論工作者普遍認(rèn)同。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生思維能力、整合能力的培養(yǎng)，也有利于促進(jìn)學(xué)生合作交流、批判和反思，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

網(wǎng)上資源與多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要條件：首先，互聯(lián)網(wǎng)資源為研學(xué)提供關(guān)于自然、社會(huì)、生活以及各學(xué)科的教育、研究、探索、實(shí)踐的素材；其次，基于互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、相應(yīng)的電腦軟件亦可為研學(xué)提供輔助工具；最后，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)，特別是基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，為研學(xué)提供了交流、協(xié)作和項(xiàng)目管理工具。

3.拓寬知識(shí)面，活躍思維，培養(yǎng)想象力

網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩、日新月異的知識(shí)是學(xué)生取之不盡的知識(shí)源泉。因此，如果我們能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些資源，就可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生積累更豐富的知識(shí)，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)更活躍。如在進(jìn)行地理、歷史等教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)的背景知識(shí)。由于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中已閱讀了充實(shí)的材料，課堂上踴躍發(fā)言，同時(shí)，每位學(xué)生搜集重點(diǎn)不同，通過(guò)交流發(fā)言，這些搜集到的資源與教材發(fā)生碰撞、摩擦和融合，引起學(xué)生思維的碰撞、摩擦和發(fā)散，使學(xué)生得到多方面的收益。

二、存在的主要問(wèn)題

在實(shí)際應(yīng)用中，由于人為原因、技術(shù)、資源等因素限制，使得互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件不足

現(xiàn)在社會(huì)是個(gè)信息極其豐富的社會(huì)，各種網(wǎng)絡(luò)資源層出不窮。但單就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件而言，普遍存在：教學(xué)課件僵硬、單一；與課程資源契合度較差，開(kāi)發(fā)的軟件僅僅是低級(jí)組合；網(wǎng)絡(luò)課件忽視教學(xué)特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性等問(wèn)題。在實(shí)際工作中，需要我們不斷豐富、更新資源，把優(yōu)質(zhì)的、最新的教學(xué)信息，通過(guò)數(shù)學(xué)化的形式開(kāi)發(fā)供大家共享。

2.教師知識(shí)更新慢，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)整體利用率較低

目前，部分教師，特別是中老年教師，普遍缺乏互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)不積極；再加上，互聯(lián)網(wǎng)課件制作相對(duì)繁瑣，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的利用率不高。

3.師生與多媒體課件交互有限

相較于傳統(tǒng)文字媒體，互聯(lián)網(wǎng)資源的傳遞速度、信息量占有很大優(yōu)勢(shì)；與廣播電視媒體的單向傳播、點(diǎn)到面的傳播模式相比，互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)可以做到雙向傳播。但是，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)授受大量信息，如果失去老師的引導(dǎo)作用，缺乏老師的針對(duì)性授課，容易導(dǎo)致教學(xué)無(wú)序化；同時(shí)，由于缺少面對(duì)面的溝通，造成“教”與“學(xué)”的相互孤立。

三、結(jié)語(yǔ)

鑒于以上幾點(diǎn)，如何才能使互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于中小學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵在教師，這是關(guān)系到互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)成敗的決定因素。互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)是一個(gè)新型教學(xué)活動(dòng)。因此，教師一方面必須改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)；讓自己由“灌輸者”向?qū)W生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生由被動(dòng)接受灌輸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。另一方面也加強(qiáng)自身的智能結(jié)構(gòu)建設(shè)，掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)，在教學(xué)思想、內(nèi)容、方法和模式等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課改的優(yōu)化，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀(jì)人才，成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要一環(huán)。互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)作為一種新生事物，對(duì)于每一位教師而言都是一種機(jī)遇、一種挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，才能跟上時(shí)代潮流，為我國(guó)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 魯翠紅