探究如何有效提升高中數學教學效率

梁煜

摘 要：當前，高中數學中存在諸如缺少情感的有效結合、缺少課堂的有效組織等問題。這些問題直接導致高中數學課堂教學效率低下。那么，如何提高高中數學課堂教學效率呢？針對當前高中數學課堂教學的現狀，提出了一些具體的應對策略。

關鍵詞：高中；數學；高效課堂

新課程背景下的課程改革明確提出了對于課堂質量的明確要求。那么，如何搭建高效課堂已經成為眾多老師深刻探討的問題。高中階段的數學教學自然也包含其中。和初中數學相比之下，高中數學在意義上更加深刻更加專業，同時也不夠具體、太過理論化，導致學習的困難程度增加，致使大部分的學生只要看著就覺得很難，換一個角度來講數學還屬于高中時期十分重要的一門科目，肯定是需要學生去付出一定的時間跟精力才能夠學好的。

一、當前高中數學課堂教學現狀

1.缺少情感的投入

高中階段的數學學習屬于一個相對理性的過程，可是在實際的課堂教學中，老師一定要利用感性的思想與認知去熏陶學生，讓學生可以在知識和感情的交匯中感悟數學知識的真諦，認識數學定義的奧妙之處。在現實的數學課堂教學當中，大部分老師為了建立自己的威嚴，始終在面對學生的時候一臉嚴肅，而學生也是在畏懼和害怕的心理中去學習的，如此缺少關懷和感情的課堂教學就好像一潭死水，很難激發學生思想上的動態變化，不僅無法有效地鼓勵學生，同時還會影響到學生的正常發揮。

2.缺少課堂教學的組織

在過去的教學形式中，課堂教學就是老師一味地給學生灌輸知識的場地，因此課堂的主導權始終被老師掌握在手里。在這樣的背景下，高中階段的數學老師往往針對課堂中短暫的45分鐘很難進行科學的安排和利用，始終認為給學生進行具體的講解同時布置大量的練習題才能夠有效地促進學生數學成績的提高，而這種課堂教學組織，不僅無法取得預想的教學成效，還會導致學生在大量習題的負擔下，為了完成作業，被逼無奈進行抄襲或者是不寫，這也變成了高中數學老師最煩惱的一個問題。

二、高中數學高效課堂建設的策略

1.創造輕松的課堂環境，提高學生的學習主動性

實現高中數學高效課堂實際上為的就是提升數學課堂的教學質量和有效性，讓學生能夠更有效地接受數學知識，減輕數學老師的壓力，讓數學老師在花費相同心思的前提下，獲得更多更好的勞動成果。高中階段的數學課堂教學的核心就是學生，因此，高中數學老師必須絞盡腦汁去創造輕松的課堂環境，帶動學生的學習積極性，讓學生能夠更好地展現自身的學習主動性，將過去一味被動地接受知識變成主動去學習知識，只有如此，才可以實現高中階段數學課堂教學質量的有效提升，所以，輕松的課堂環境給數學高效課堂奠定了基礎。由此，我們應該將目前傳統的教學方式進行一定的改變，使高中數學課堂變得更加的活躍輕松，讓學生真正地愛上數學課堂，喜歡學習數學知識，使學生能夠在輕松活躍的環境下學習到更多更有用的數學知識。當下，在高中數學課堂的教學過程當中，最缺少的莫過于活躍的課堂環境，教學環境始終都是單一乏味的，所以，如若想要強化高中數學的高效課堂創設，就應該確保教學環境是輕松的、活躍的，利用多元化的教學方式，有效帶動學生對于學習的興趣和主動性，確保學生能夠在活躍的課堂環境下開展有效的學習，提高老師的教學效率。

2.利用現代化教學方式，創設立體式教學方式

伴隨計算機技術與多媒體技術在教學過程當中的有效融入，高中數學的教學還應該在合適的時間里融入互聯網技術這種能夠緊隨時代發展步伐的教學方式。多媒體技術的實際運用，能夠將高中數學老師的工作量以及立體幾何與畫圖的知識點的教學任務交由計算機來實現。在數學課堂教學過程當中，老師可以利用數學多媒體課件開展知識的傳教，不僅僅提升了教學方式的整體效果，同時還能讓學生更加便捷地認識數學理念以及抽象的數學模型，提高了學生的認知水平。因此，創設高中數學高效課堂，就應該融入最前衛的教學方法，創設立體式的教學；目前在高中階段的教育教學過程當中，逐漸都開始利用更具當代形勢的教學方法，以實際運用的成效來說，收獲了較好的成績，在高中時期數學的課堂教學也是一樣的，合理運用多媒體技術之后，更有助于學生正確認識數學觀念以及含義，能夠推動高中數學課堂教學效率的提高。所以，合理利用當代化的教學方法，創設立體式教學，能夠更好地促進高中階段數學教學的有效發展。

教師要實現高中數學高效課堂的構建，就要根據新課改要求，不斷完善教學理念，創新教學方法，以學生為主體，根據學生的心理特點，學習狀態，不斷調整教學目標，教學方法，合理進行數學教學活動，讓學生主動學習，熱愛數學，不斷培養學生的學習興趣和學習能力。

參考文獻：

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[2]張渭平.淺談高中數學“10+30”高效課堂教學模式的構建[J].赤子（上中旬），2015（6）：273-274.

編輯 高 瓊