淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在新時(shí)代教育背景下，教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新，多媒體已經(jīng)開始融入小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并有著不可否認(rèn)的輔助作用，小學(xué)生的興趣和主動(dòng)性得到了極大的提高。尤其在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，多媒體技術(shù)能夠把難以理解的概念和命題簡化和生動(dòng)化，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)現(xiàn)象成功地應(yīng)用在日常生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。從課程的介紹和生活中的應(yīng)用，簡要介紹了多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并針對實(shí)際現(xiàn)象提出相關(guān)的建議和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)技術(shù)；多媒體

隨著近年來我國社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用，并且取得相應(yīng)的效果。眾所周知，小學(xué)教育具有全體性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著至關(guān)重要的作用，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也打破以教師教授為主的常規(guī)教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、多樣化導(dǎo)入

成功引入教學(xué)活動(dòng)是高質(zhì)量課程的關(guān)鍵。因此教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠從一開始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。例如，教師在講授小學(xué)一年級“加減法運(yùn)算”時(shí)，在教學(xué)中可以利用多媒體的動(dòng)畫或圖片形式將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象作為素材，吸引學(xué)生注意力，然后增加或減少數(shù)量讓學(xué)生觀察其數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師告知學(xué)生增加的現(xiàn)象為加法，減少的現(xiàn)象為減法等等；之后，再由老師總結(jié)并指導(dǎo)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則及運(yùn)算技巧，最終使學(xué)生能夠深刻而熟練地掌握加法和減法的奧秘并運(yùn)用到后期的實(shí)際運(yùn)算和日常生活當(dāng)中。只有像這樣利用有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生興趣，才可以由老師把控教學(xué)節(jié)奏，逐步引導(dǎo)學(xué)生把后面真正重要的知識充分消化和吸收。

二、動(dòng)畫展示圖形形成過程

數(shù)學(xué)除了數(shù)字和符號的運(yùn)算之外還有各類圖形的認(rèn)識。數(shù)學(xué)當(dāng)中的個(gè)別圖形是比較抽象甚至無法用簡單的語言來描述，那么多媒體教學(xué)技術(shù)在這一方面就十分受用。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識圓形、橢圓形、梯形”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生死記硬背式地強(qiáng)行記住圓形和正方形等比較概念化的理論；而利用多媒體，教師可以利用Flash動(dòng)畫，模擬圓規(guī)來給學(xué)生演示圓的形成，或者利用動(dòng)畫展示在長方形或者正方形的基礎(chǔ)上切掉兩個(gè)三角形從而形成梯形的過程，使小學(xué)生不僅能夠理解圖形的概念，也能夠知道各類圖形形成的過程。只有深刻認(rèn)識了數(shù)學(xué)原理，才可以在后期學(xué)習(xí)中舉一反三，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐精神[1]。

三、聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)，無論是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是和生活息息相關(guān)的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的最終依然是應(yīng)用于生活。那么，在正常的授課過程中，我們不可能長期離開教室完全在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，畢竟理論和實(shí)踐相互支撐，無法分離，而且這樣也違背了學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)的原則。而多媒體教學(xué)技術(shù)就完全可以解決此類問題。比如學(xué)習(xí)“認(rèn)識圓形”或者“三角形的穩(wěn)定性”課時(shí)的時(shí)候，就可以聯(lián)系生活實(shí)際，解釋“車輪為什么是圓的”“三角形為什么具有穩(wěn)定性”的問題。教師可以先播放一個(gè)正常圓形車輪滾動(dòng)的效果，再播放其他圖形的車輪翻轉(zhuǎn)的效果，并讓學(xué)生想象這種顛簸的感覺，從而使學(xué)生清晰地感受并認(rèn)識到車輪是圓形的原因。這種將多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)中的方式，讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)并不是單單學(xué)習(xí)理論和文化知識，也是為了更好地明白數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問題、服務(wù)生活的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

四、感受數(shù)學(xué)之“美”

在很多人看來，數(shù)學(xué)很無聊甚至是無趣的，很難學(xué)，無數(shù)的定理和概念令人目不暇接，這種認(rèn)識理念使學(xué)生從根本上對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了“誤解”。因此，為了使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先就需要學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，懂得欣賞數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)是數(shù)字和空間的集合，是科學(xué)和文化的結(jié)合，這些有邏輯的“美”、有內(nèi)涵的“美”，教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中很難向?qū)W生展示，但有了多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助，就可以全面地讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)的“美”。例如，在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、面、體關(guān)系”時(shí)，教師可以利用Flash的動(dòng)畫效果來展示“點(diǎn)移動(dòng)變成線，線移動(dòng)變成面，面移動(dòng)變成空間體”的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，極大程度地展示點(diǎn)線面體之間的關(guān)系[2]。這種多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)的神奇和魅力就在于嚴(yán)謹(jǐn)、哲理和邏輯，正因?yàn)檫@些才讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科在人類歷史長河中源遠(yuǎn)流長，最終使學(xué)生帶著探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣和好奇心更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，在課余也可以用視頻的形式播放“黃鸝和柳樹，白鷺和藍(lán)天”“點(diǎn)點(diǎn)星辰，山前小雨”等唯美的詩句的景象，同時(shí)結(jié)合語文或者其他學(xué)科的知識來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的“美”。

五、結(jié)束語

通過以上的分析和舉例說明，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要輔助作用。對此，教師應(yīng)該在教學(xué)中有效發(fā)揮多媒體的作用，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到我國現(xiàn)代化的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖澤勛.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（3）：182-184.

[2]周建軍.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育，2016（10）：37.

作者簡介：高桂蘭（1978.3—），女，山東成武人，本科，任職于菏澤市開發(fā)區(qū)岳程中心校南京路明德小學(xué)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 郭小琴