網(wǎng)紅文化對大學生個人成長的影響

田妮 蔡曉青 云紹輝

摘要：大學生是今后國家的建設者和接班人，關注大學生成長問題是新時代的重要話題。隨著我國社會的高速發(fā)展和市場經(jīng)濟的日益完善，在勃發(fā)出公正、平等、開拓等新的道德的同時，也出現(xiàn)了某種程度的道德衰微[1]，其衍生出的潮流文化向我國主流文化發(fā)出了挑戰(zhàn)。本文基于當代典型的網(wǎng)紅文化對當代大學生個人成長的影響進行了相關的問卷調(diào)查，進一步發(fā)現(xiàn)其對大學生個人成長的影響主要體現(xiàn)在了主體性危機、精神文化、思維模式三個方面，針對網(wǎng)紅文化的管理和指導方面，則建議應當由社會、學校、個人三方面的共同努力，構(gòu)建文明健康的文化環(huán)境，為大學生的個人成長營造積極向上的文化氛圍，幫助在校大學生面對網(wǎng)紅文化更加全面、理性地認識自己。

關鍵詞：網(wǎng)紅文化 大學生個人成長 精神文化 主體性危機

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0049-02

一、網(wǎng)紅文化發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)紅文化的發(fā)展進入網(wǎng)紅經(jīng)濟階段，其影響范圍涉及生活的方方面面。網(wǎng)紅經(jīng)濟規(guī)模進一步擴大，從廣告到電商、線上到線下，文化產(chǎn)品內(nèi)容和形式的豐富多樣，呈現(xiàn)高度繁榮的現(xiàn)狀。網(wǎng)紅經(jīng)濟超強的變現(xiàn)能力，對客戶個性化的服務，滿足了網(wǎng)紅經(jīng)濟中消費主體追求個性化、多樣化的需求。在網(wǎng)紅經(jīng)濟營銷與消費需求膨脹的相互作用下，網(wǎng)紅文化進行新一輪的轉(zhuǎn)變，顛覆傳統(tǒng)價值理念和經(jīng)濟模式，逐步呈現(xiàn)出團隊化打造網(wǎng)紅的運營方式、吸睛炒作式媒體曝光的趨勢。

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下誘生網(wǎng)紅經(jīng)濟體[2]，加之大眾不再僅僅滿足于主流文化，對文化內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出多樣化的新需求，應運而生的“網(wǎng)紅文化”一度引發(fā)社會群體的熱烈追捧。

二、網(wǎng)紅文化的滲透力與影響力

1.受眾群體的低齡化趨勢

新媒體時代，網(wǎng)紅文化之風盛行，備受追捧，我國受眾群體也逐步呈現(xiàn)低齡化趨勢，中國信息通信研究院ICT深度觀察報告會披露的消息顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達3.44億，其中21～25歲的年輕人中關注網(wǎng)紅的占47.3%;其次是20歲以下網(wǎng)民關注網(wǎng)紅的占39.9%，兩者相加達87.2%[3]，這意味著以大學生為主的“90后”“00后”已成為關注網(wǎng)紅的主要群體。

2.網(wǎng)紅文化對大學生的影響表現(xiàn)

“網(wǎng)紅”系列產(chǎn)品成為當下大學生熱捧的對象，大學生們花費大量時間用于觀看網(wǎng)絡直播不僅影響學習，并造成額外的消費支出;“網(wǎng)紅臉”的風靡一度引發(fā)大學生對網(wǎng)紅外在形象的瘋狂追捧和熱愛，扭曲大學生正常的審美觀;網(wǎng)紅主播豐厚的“打賞收入”誘導大學生未來發(fā)展的擇業(yè)觀;網(wǎng)紅一夜成名的狀態(tài)顛覆了傳統(tǒng)思想中通過艱苦奮斗才能獲得成功的觀念。[3][4]此類文化價值的輸出都恰恰迎合了當下浮躁、追求功利的社會形態(tài)，使大學生在缺乏全面的自我認知下容易失去判斷力和自省力，喪失理性的思考力和對生活客觀實際的追求。

三、大學生對網(wǎng)紅的認知程度調(diào)查分析

本文設計了“大學生對網(wǎng)紅的認知程度”調(diào)查問卷，共22道題目，主要涉及關注網(wǎng)紅類型以及時間長度、對網(wǎng)紅成名方式等相關看法、成為網(wǎng)紅傾向性等幾個方面，以探討和分析大學生對網(wǎng)紅文化發(fā)展的認知情況以及網(wǎng)紅文化對大學生產(chǎn)生的相關影響。本次調(diào)查共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷521份，有效率達65%，被調(diào)查者男生比例59.88%，女生比例40.12%。問卷的填寫以江西、湖南、湖北為主要代表地區(qū)，其中江西占比43.57%、湖南占比30.33%、北京占比14.4%。另外，浙江、重慶、上海、河北地區(qū)共計11.96%的大學生參與本次問卷填寫。

1.大學生對網(wǎng)紅的基本認識和印象

本次521份調(diào)查問卷中，對于大學生們“網(wǎng)紅的基本認識和印象”調(diào)查顯示，有69.29%的同學只是把他們看作一般消遣，純娛樂化的一種玩樂方式，另有22.84%和15.16%的同學認為表現(xiàn)的內(nèi)容低俗、無營養(yǎng);形式單一，純粹是浪費時間，并有19.96%的同學認為負面影響居多。同時有16.89%的同學是能夠通過此類文化來學習知識技能、開闊眼界的。

2.大學生對他人網(wǎng)絡評價的態(tài)度表現(xiàn)

針對大學生在“是否認可他人在網(wǎng)絡平臺上對你的評價”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60.29%的同學更偏向于積極的評價，26.28%的同學樂于接受批評意見，僅有13.44%的同學可以做到全盤接受。同時，就大學生“在網(wǎng)絡公眾平臺上展現(xiàn)的自我和實際生活中的形象對比”的調(diào)查數(shù)據(jù)方面，29.56%的同學只是稍加的修飾，33.97%的同學則為了追求完美而進行精修，另有32%的同學未做修改，堅持自己原本的形象。

3.大學生關注的網(wǎng)紅類型及主要影響

針對大學生對于“網(wǎng)紅關注的類型”的調(diào)查顯示，52.21%的超過半數(shù)的同學關注類型偏向搞笑娛樂化的視頻，其中41.27%的男同學主要熱衷于游戲區(qū)類型，相對的歌舞閑聊類、吃播類和美妝區(qū)域則以女同學的比重為主，分別各占33.59%、20.92%、25.72%，呈現(xiàn)出相對均衡的數(shù)字比例。結(jié)合大學生“偏愛的網(wǎng)紅類型”的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出，其主要影響體現(xiàn)在了穿著、購物、說話方式、語言習慣等方面。

四、研究結(jié)論

1.網(wǎng)紅文化下大學生呈現(xiàn)出身份危機

在本次調(diào)查的521份問卷中，針對大學生“是否認可他人在網(wǎng)絡平臺上對你的評價”同“在網(wǎng)絡公眾平臺上展現(xiàn)的自我和實際生活中的形象對比”的兩項數(shù)據(jù)顯示，有共計63.53%的大學生是極其注重個人呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上的形象，并渴望得到別人在公眾網(wǎng)絡平臺上對自己偏向積極的評價。

孫曉蓓教授在探討網(wǎng)紅文化對青少年的影響時，從認知領悟在網(wǎng)絡媒介作用下，引起的青少年人文氣息的衰落，提出了“主體性危機”[5]這一概念，即我們自身作為文化主體所面臨的一種“身份危機”，我們對自己的認識和判斷不再是建立在客觀存在的事實基礎上，逐漸傾向于并依賴于網(wǎng)絡上大眾對自己認識的評定，缺乏了對自己更加全面、深入、理性的思考，從而更加容易陷入極端、消極、負面的認識。

2.網(wǎng)紅文化可能造成精神文化的喪失

基于“網(wǎng)紅的基本認識和印象”調(diào)查結(jié)果，可以得出娛樂化、流行度廣、通俗易懂的文化內(nèi)容備受大學生的追捧，而與之相對的，是對那些具有教育意義、思想深刻的主流文化的一種挑戰(zhàn)。

對于當前處于互聯(lián)網(wǎng)科技超前發(fā)達的發(fā)展時代下的大學生，我們不得不去正視一個事實——文化內(nèi)容的深度價值難以被挖掘。快節(jié)奏的生活節(jié)律下衍生出的各類奇聞異事、時事熱點，為了以更快的速度追求愉悅和刺激，更好地獵奇各類信息，我們不假思索地接受一切。相比過去信息流通不暢、內(nèi)容匱乏的年代里，現(xiàn)有的富足資源反倒使我們的思考能力退化，自身精神文化逐漸喪失。

3.網(wǎng)紅文化助長了大學生的“碎片化思維”

“碎片化思維”是“信息碎片化”定義的延伸。“信息碎片化”，是指人們通過網(wǎng)絡傳媒了解閱讀與以往相比數(shù)量更加巨大而內(nèi)容趨向分散的信息，完整信息被各式各樣地分解為信息片段。

青年大學生正處在長身體、長知識時期，涉世未深，社會閱歷不豐富，知識結(jié)構(gòu)不完善，缺乏必要的歷史知識和深厚的文化底蘊，思想認識、價值觀念還沒有完全成熟，面對世界范圍內(nèi)多種思想文化的相互影響、相互激蕩，往往容易食洋不化，良莠不分，產(chǎn)生思想上的困惑和迷惘，無法作出正確的判斷和選擇。[6]人們通過網(wǎng)絡傳媒了解閱讀與以往相比數(shù)量更加巨大而內(nèi)容趨向分散的信息，使得統(tǒng)一完整的思維方式在各式各樣的信息片段中被分解、拆散，在同一件事情上難以保持高度的精神力和專注度，對事物的認知也只是停留在淺顯表面的程度上。“碎片化信息”的時代下與之對應的正是我們“碎片化”的思維方式的形成。

五、研究建議

從管理學的視角看，良好的人才生態(tài)環(huán)境的建設是為了創(chuàng)造一個保證總體目標能夠?qū)崿F(xiàn)、能夠人盡其才的環(huán)境和氛圍。[7]因此，政府應當多方面把關，調(diào)動相關職能部門全方面監(jiān)管，綜合利用法律、行政、經(jīng)濟和行業(yè)制度等手段，規(guī)范網(wǎng)絡信息傳播秩序。堅決遏制違法有害信息在網(wǎng)絡傳播，加大力度弘揚積極健康的正能量。

同時，高校教育作為大學生進入社會的最后一道門檻，應當靈活把握固定的教育體制，當代的高校教育應以學生為本，建立符合學生求知需求的多元化教育體系，加強大學生思想文化素質(zhì)教育，營造健康向上的文化氛圍，培養(yǎng)新時代新青年。

就大學生個人而言，應當加強個人主體意識，有選擇性地篩選具有時效性、權(quán)威性的信息，成為有獨立思維的思考者;應以客觀事實為第一維度，構(gòu)建完善、全面的知識體系結(jié)構(gòu);廣泛閱讀書籍，為自身累積夯實的文化底蘊，拓寬個人知識面，提升個人技能[8-10]，提高自己在今后生活和工作中面對各類文化潮流的判斷能力。同時我們還應腳踏實地，立足自身的發(fā)展需求，除了學好自己的專業(yè)知識以外，更應努力做好提高自己在不同領域里的學習能力的準備，努力成為“精”而“全”的能力型人才。

參考文獻：

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責任編輯：景辰