設計原則在多媒體課件設計與制作中的應用

段紅娟

摘 要 隨著現代教育技術的普及，能夠獨立設計和制作電子課件是對當今教師的一項基本要求。在面向師范生的課件設計與制作課程中，大多教師把重點放在課件制作的操作技能的傳授上，從而學生的關注點就投向了課件制作的軟件操作技巧，不太重視課件美感設計環節，導致盡管掌握了熟練的課件制作技巧，但是在課件制作的實際操作項目中，制作出來的課件往往不夠美觀大方，從課件的整體安排到單張畫面的排版設計都存在美感不足，以至于影響準確高效地信息傳遞。本文提出利用四大基本設計原則指導制作者在實現課件功能性的前提下，有效地提高教學課件作品的藝術性和設計感。

關鍵詞 課件 設計原則 美感 藝術性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.015

Application of Design Principles in the Design

and Production of Multimedia Courseware

DUAN Hongjuan

（Department of Information Science， Zhanjiang Preschool Education College， Zhanjiang， Guangdong 524037）

Abstract With the popularization of modern educational technology， it is a basic requirement for teachers to design and make electronic courseware independently. In the course of courseware design and production for normal school students， most teachers focus on the teaching of operating skills in courseware production， so that students focus on the software operation skills in courseware production， and pay less attention to the aesthetic design of courseware. As a result， although they have mastered the skilled courseware production skills， they have produced courseware in the actual operation projects. Courseware is often not beautiful and generous enough， from the overall arrangement of courseware to the layout design of a single picture， there are aesthetic deficiencies， so as to affect the accurate and efficient transmission of information. In this paper， four basic design principles are used to guide the producers to improve the artistry and design sense of teaching courseware works effectively on the premise of realizing the function of courseware.

Keywords courseware； design principle； aesthetic feeling； artistry

1 概要

1.1 研究背景

隨著多媒體技術的進步，各種多媒體軟件多媒體作品層出不窮，其中不乏設計精美，功能強大的多媒體作品。大家對多媒體作品的追求也從初期的基本功能的實現提升到功能強大和外觀精美。在教學活動中，多媒體課件也得到重視和普及，從而對教師又有了新的要求——過硬的多媒體課件的設計與制作能力。

1.2 研究的現狀

多媒體技術在國外起步比較早，而且發展迅速，在業界先驅的影響下，國內的多媒體技術蓬勃發展，但是受科技思維的影響，更多的人注重技術的實現，少有人明確提出設計原則在課件設計與制作中的作用和應用。在課件的設計與制作課程的教學中，教師重點關注如何傳授制作課件需要的技巧，學生在課件制作技能不足的情況下不斷學習各種制作技巧，由于關注的重點投放在制作技巧的教學，盡管學生掌握了不少課件制作的技巧，能夠模仿案例，但是在需要學生發揮自己的設計能力結合課堂上學到的制作技巧，來設計和制作課件的時候，得到的結果總是不盡如人意。大多體現在：課件主題不鮮明，文字容量不合理，重點內容不突出，課件結構不清晰，課件界面不友好等等。

1.3 研究的意義和目的

百年大計，教育為本。如何提高教育的質量，培養優質的教育工作者是根本。在信息技術普及的今天，合格的教師要掌握信息技術，利用信息技術為教育工作服務，其中制作精美的高質量多媒體教學課件儼然是一項基本功。在師范院校的多媒體課件制作課程中，重視制作課件的技巧，經過短期訓練就能熟練掌握的操作技能，很多初學者能夠制作出教學課件，但是隨著時間的推移，很多學習者在提高課件的精美度上始終不得要領，難以有質的突破。

本文研究如何利用設計原則來指導課件設計與制作，讓學生在熟練掌握課件制作技巧的同時，學會用設計原則來設計課件版面，反復修改不夠美觀的版面，保證課件知識性和技巧性的基礎上，進一步提升課件的藝術美感，增強課件的條理性和美感，讓課件的受眾能夠在看到課件的第一眼，就被內容和外觀都上乘的課件吸引，從而愿意跟隨課件展開學習。

1.4 研究的內容

美國學者Robin Williams在《寫給大家看的設計書》中提出四大基本設計原則：親密性原則、對齊原則、重復原則和對比原則。這寫給設計師們看的四項基本設計原則，我們可以遷移到課件設計中，在對課件進行設計階段，可以對制作者做出行之有效的指導。課件制作者在了解和掌握了這四項基本設計原則的精髓的前提下，把這些原則靈活有效地應用到多媒體課件設計與制作的每一步設計安排和實踐操作過程中，就可以在我們的課件作品中得到立竿見影的效果。

2 設計原則在課件設計與制作中的應用

2.1 四大設計原則

2.1.1 親密性原則

親密性原則就是把彼此相關的項進行歸組。根據內容關聯的疏密程度進行分組，形成一組組視覺單元，不要讓一些內容相關的元素各自孤立地分散。這樣有助于有條不紊地組織信息，為讀者提供清晰的結構，避免內容雜亂無章，影響讀者對信息的獲取。

2.1.2 對齊原則

任何元素的大小調整和位置擺放都要深思熟慮，不能隨心所欲。每個元素都應當與頁面上的另一個元素有某種視覺聯系，也就是對齊，這里所說的對齊可以是左對齊、右對齊、居中對齊、分散對齊等對齊方式；齊選擇對齊線時，不拘泥于橫平豎直的直線，也可以選擇使用其他對齊線，例如曲線、折線和弧線等等。這樣依據對齊線對齊后帶來整齊感，才能建立一種干凈利落又精巧的外觀。

2.1.3 重復原則

讓設計中的視覺要素（例如顏色、形狀、材質、空間關系、線寬、字體、大小和圖片等等）在整個作品中不斷重復出現，這樣不僅顯得更加有條理，還相互呼應加強了統一性。比如課件中的某一級標題重復利用相同的背景色，相同的文字顏色，相同的字體，相同的字號，這樣形成對這一級標題外觀的整體印象，在分析結構時，我們很容易把外觀相同的標題列在同一層次，有助于我們理清課件的層次結構。

2.1.4 對比原則

對比的基本思想是要避免頁面上的元素太過相似。如果需要讓元素（大小、線寬、字體、顏色、形狀、空間等）不相同，那就讓它們截然不同。這樣對比度高有沖突的頁面更加引人注目。在課件中利用對比原則，可以從外觀上引導觀眾去比較內容。

2.2 課件的主題設計

課件帶給觀眾的第一眼整體印象至關重要，對課件的整體形象有至關重要的影響的就是課件主題。簡單清晰、美觀大方的課件主題會留給讀者良好的第一印象，刺激讀者繼續愉悅的賞析。反之，課件主題選擇或者設計不合理，不僅影響課件的外觀效果，甚至會為課件的后續制作帶來麻煩。因此在選擇或設計課件主題時，既要保證主題的背景畫面有足量空白位置放置課件內容，也要保證主題的封面和其他頁面的風格一致、有整體感，而且還要注意主題風格色調等符合課件的內容，比如理工類課件利用冷色調、古文課件選用水墨背景等等。

2.3 課件封面及導航按鈕的制作

課件的封面設計至關重要，除了要給閱讀課件的學生留下好的第一印象外，還要把學生的注意力吸引到課件封面的標題上，讓學生視線在第一時間看到最重要的信息——課件的主標題。根據親密性原則，我們可以把封面的內容大致分為課堂內容主題、導航按鈕、課堂所用的教材信息和課件制作者的信息等。

課堂內容主題是核心信息，放置在畫面中間位置，主標題字號在保證標題內容盡量在一行顯示的前提下可以適當選擇偏大一些，還可以采用藝術字增加主標題的藝術美感，副標題使用常規文字，字號略小與主標題；次要內容放置在邊角位置，一般課堂所用教材信息置于畫面左上角，課件制作者的信息擺放在畫面的右下角，次要內容的文字字體使用常規字體，且文字大小要小于副標題字號。

導航按鈕讓課件的組織結構條理更加清晰。導航可以集成在封面頁也可以單獨自成一頁為導航頁。導航的模式大體可分為純文本模式和圖文混合模式。純文本模式簡潔樸素，但略顯單調；圖文混合模式利用形狀圖案或圖片進行畫面修飾或者輔助布局，大大提高頁面的觀賞性。

2.4 設計原則在純文字頁面中的應用

在非封面課件頁面中，按照有無插圖，分為純文字頁面和圖文頁面。在純文字頁面中，文字按照邏輯關系進行分組，每組設置不同外觀。通過添加分割線，或者利用填充不同顏色的形狀圖案（比如矩形、橢圓等）對內容進行分組，同時為了保持頁面整體協調，可以適當添加裝飾文字或者形狀進行呼應。不同級別的文字設置不同的字體、字號，同級別的文字外觀保持一致，需要重點突出的文字適當加粗或者設置鮮艷醒目的顏色。當然還有簡單快捷有效的文字分組工具——表格和SmartArt圖形工具。當需要對某些內容進行類比或者對比時，除了可以用前面所說的方法外，我們可以直接用表格或SmartArt圖形來進行簡單快速的分組。

2.5 設計原則在圖文頁面中的應用

在圖文頁面中，可根據圖片的多少分為少圖頁面（一到兩張圖片）和多圖頁面（三張及以上圖片）兩種情況。對于少圖頁面一般圖片和文字各占半邊畫面，根據插圖的縱橫比例選擇上下分布或者左右分布。當插圖較多時，找到一條隱形對齊線來布局圖片，比如橫平豎直的田字格或九宮格，照片墻框架，錯落散列的氣泡，蜿蜒的藤蔓，分岔的樹狀枝椏等。

3 結語

利用對齊原則、親密性原則、重復原則以及對比原則這四大基本設計原則，指導課件的設計和制作，讓師范生在學習課件制作技能的同時，通過觀察和賞析優秀作品，不斷提高藝術感知力和認識力，從初期的模仿進階到后期的創造，逐步把美感內化，并靈活貫穿到自己的課件作品中，從而提升課件的質感和美感。

基金項目：湛江幼兒師范專科學校2018年教育質量提升計劃項目“基于積件的FLASH動畫設計與制作在兒童有聲繪本中的應用（2018CQ06）”資助；湛江幼兒師范專科學校科學研究項目“智能兒童畫美學分析（ZJYZQN201717）”資助；湛江幼兒師范專科學校科學研究項目“交互式曲線骨架提取技術及其在三維建模和動畫中的應用研究（ZJYZQN201801）”資助

參考文獻

[1] Robin Williams.寫給大家看的設計書（第3版）.人民郵電出版社，2009.1.

[2] 胡安林，宋麗穎，袁玉萍.中文版Photoshop CS6平面設計從入門到精通.人民郵電出版社，2014.12.

[3] 楊臻.PPT，要你好看.電子工業出版社，2012.1.