英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)的有效研究

趙智慧

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，布置科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)不僅能讓小學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熟悉和鞏固程度，而且能夠提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指引下，從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了一些有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課后作業(yè)的策略和方法，以期能在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握起到及時(shí)反饋?zhàn)饔茫行Т龠M(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課后作業(yè)；布置；科學(xué)有效；研究

小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)的有效延伸，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。英語(yǔ)課后作業(yè)的良好設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到倍增效應(yīng)。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究了如何為小學(xué)生設(shè)計(jì)一套好的英語(yǔ)作業(yè)，如何使作業(yè)成為學(xué)生的最?lèi)?ài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，興趣的激發(fā)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和多元智能的發(fā)展。

一、英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性，激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

常言道，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的東西，才樂(lè)意去做；只有學(xué)生感興趣的東西，才可能做好。我想英語(yǔ)課后作業(yè)也不例外，只要我們布置的作業(yè)堅(jiān)持趣味性第一的原則，學(xué)生首先肯定會(huì)喜歡我們的作業(yè)，然后就會(huì)積極去做。興趣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著非常神奇的作用，能變低效成高效。英語(yǔ)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的感興趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要?jiǎng)涌趧?dòng)耳，而且要根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生熟悉又有興趣的探究性作業(yè)。

例如，在教學(xué)表示顏色的英語(yǔ)單詞后，可以讓學(xué)生畫(huà)一道彩虹，然后同桌之間進(jìn)行著色練習(xí)。又如：在教英語(yǔ)數(shù)字后，讓學(xué)生搜集車(chē)牌號(hào)、郵編、電話(huà)號(hào)碼等，然后讓其在課堂中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。再如在教師節(jié)讓學(xué)生制作賀卡，并寫(xiě)下對(duì)教師的祝福如：Happy Teachers Day！并利用“This is for you.Thank you.Youre welcome.”等進(jìn)行實(shí)際的交流應(yīng)用。這樣不僅學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提高，而且熟悉了東西方文化的差異，凸顯了英語(yǔ)的交流性和實(shí)用性。

二、英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)形式要豐富多彩，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)生天性活潑，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，并布置多種形式的作業(yè)。作業(yè)中能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多種器官參與活動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形式夾雜進(jìn)行。通過(guò)英語(yǔ)課后作業(yè)，學(xué)生可以掌握他們學(xué)到的英語(yǔ)基本知識(shí)并發(fā)展他們的英語(yǔ)技能。另個(gè)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)要精挑細(xì)選，課后作業(yè)量不宜太多。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favourite season這一課時(shí)，我們布置了這樣的幾種類(lèi)型的英語(yǔ)課后作業(yè)，供學(xué)生自主選擇其中一項(xiàng)來(lái)完成：（1）畫(huà)一張有關(guān)四季對(duì)比的連環(huán)圖，圖上要用英文作下簡(jiǎn)單的說(shuō)明。（2）學(xué)唱一首有關(guān)四季的英文歌曲。（3）能較順暢的背誦storytime。（4）寫(xiě)一篇關(guān)于四季的小短文，并在下一節(jié)英語(yǔ)課上讀給學(xué)生聽(tīng)。這些可選擇性的作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，還顧及到了各個(gè)水平階段的學(xué)生。喜歡繪畫(huà)的學(xué)生可以選擇畫(huà)四季對(duì)比圖，在動(dòng)腦畫(huà)畫(huà)、配文的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固了本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。那些擅長(zhǎng)音樂(lè)方面的學(xué)生可以選擇唱四季歌曲。教師要注意引導(dǎo)他們將歌曲中的英文稍作替換，換成他們學(xué)過(guò)的合適的單詞句型。學(xué)唱的過(guò)程中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。具有一定英語(yǔ)水平的學(xué)生可以選擇寫(xiě)一篇小文章。這種作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生充分利用英語(yǔ)作業(yè)各盡其才，還可以增強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)還培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了他們完成課后作業(yè)的能力。

三、注重英語(yǔ)學(xué)科課后作業(yè)的實(shí)踐性，提高小學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)課后實(shí)踐性作業(yè)不僅有利于小學(xué)生智力的有效開(kāi)發(fā)，而且能培養(yǎng)小學(xué)生的綜合思維能力。特別是對(duì)于中高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生，我們英語(yǔ)教師除了布置有關(guān)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)課后作業(yè)外，還可以為小學(xué)生設(shè)計(jì)一些帶有任務(wù)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的課后作業(yè)，為小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言開(kāi)辟一片天地。

例如，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母時(shí)，我為學(xué)生布置了每日制作一個(gè)小字母卡片的家庭作業(yè)，等到學(xué)完字母時(shí)，每個(gè)學(xué)生手中都有一套完整的字母卡。我從這些字母卡片中選擇出最精美的卡片張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，供學(xué)生欣賞。通過(guò)這樣的作業(yè)練習(xí)，既能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)習(xí)的字母，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。一單元學(xué)完時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)感覺(jué)乏味，于是我就讓學(xué)生拿出A4紙，把本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由選擇所學(xué)的內(nèi)容，抄一抄并畫(huà)一畫(huà)，我們都稱(chēng)它為：微型小報(bào)。總之交上來(lái)的作業(yè)個(gè)個(gè)精彩，顏色鮮艷，內(nèi)容書(shū)寫(xiě)工整，排版精美，學(xué)生都樂(lè)此不疲。之后我會(huì)把制作精彩的作業(yè)展示在學(xué)校的English Corner（英語(yǔ)角），以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

豐富多彩的課后作業(yè)為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了許多樂(lè)趣，小學(xué)英語(yǔ)教師在布置小學(xué)生英語(yǔ)課后作業(yè)時(shí)，要著眼于小學(xué)生多方面、多層次，要從有利于小學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這些良好的習(xí)慣進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的品質(zhì)，讓學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

唐俊.小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)有效設(shè)計(jì)的研究[J].校園英語(yǔ)，2014（12）.