農(nóng)村自然資源融入幼兒戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)踐

【摘要】本文依據(jù)“親近自然 快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念，論述將農(nóng)村自然資源融入幼兒戶(hù)外活動(dòng)實(shí)踐的策略，提出對(duì)農(nóng)村自然資源進(jìn)行歸類(lèi)梳理，通過(guò)材料的開(kāi)發(fā)和利用、親子活動(dòng)的組織、課程的實(shí)踐等，在研究過(guò)程中改變師生的理念和行為，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 自然資源 幼兒 戶(hù)外活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12A-0154-02

依據(jù)《江蘇省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》（蘇教基[2014]17號(hào)）文件精神，我園申報(bào)成為第一批省課程游戲化的項(xiàng)目園，開(kāi)啟幼兒園實(shí)踐探索新旅程。依據(jù)“親近自然 快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念，我園將農(nóng)村自然資源融入幼兒戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)中，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更大、更豐富的幼兒戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)材料的開(kāi)發(fā)和利用、親子活動(dòng)的組織、課程的實(shí)踐等，為幼兒樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)師幼素養(yǎng)的整體提升和共同提高。

一、農(nóng)村自然資源歸類(lèi)梳理

我園從農(nóng)村自然資源入手，梳理一些能為己所用，并能及時(shí)修改或更新，可以在戶(hù)外快樂(lè)營(yíng)中開(kāi)發(fā)和利用的各種自然資源，在組織課程時(shí)結(jié)合樹(shù)、花草、種植等展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)親子活動(dòng)讓資源利用更豐富，如建立農(nóng)村自然資源庫(kù)等。我們?cè)谄綍r(shí)的生活環(huán)境中，隨處可以收集一些大自然中的資源，我園根據(jù)周邊環(huán)境，逐步整理出適用于研究的自然資源。

二、農(nóng)村自然資源有效融入

在課題研究過(guò)程中，我園始終突出重點(diǎn)，追求課題研究的有效性，圍繞三個(gè)子課題加以展開(kāi)并推進(jìn)。……