高中英語教學如何提升學生的主體能動性

王麗

高中英語教學是教與學的結合在一起的動態活動，教師主導課堂的教學組織，英語知識的分析講解，學生積極參與教學進程，進行英語知識的學習。在這個動態的教學過程中，教學需要激發學生的學習主觀能動性，讓學生自主參與教學過程，促進教學效果的提升深化。本文就在高中英語教學實施中，如何提升學生的英語學習主動性，培養他們主動意識進行分析探討，希望對廣大教師開展教學具有借鑒意義。

1. 高中英語教學中提升學生學習主動意識的積極意義

高中英語教學過程是動態變化的，教師在教學實施過程中，會進行大量英語知識的講解傳授，學生必須要強化學習的主動意識，才能扎實完成英語知識的學習理解，提升自己的英語素養。

一是強化學習主動意識有利于英語課堂教學順利進行。高中英語課堂的教學實施，是教師與學生共同互動的過程。在教學開展中，學生具備學習的主動意識，就會隨著教師教學的推進，積極與教師展開互動溝通。在這種主動學習開展的過程中，教師與學生之間有著密切深入的交流，有力地推動教學進程穩步實施。

二是強化學習主動意識深化學生對于英語知識理解掌握。英語課堂的教學實施，教師會開展很多英語知識的分析講解，學生在教學的過程中缺乏主動學習意識，對于所學知識都是被動接受，就會難以理解教學內容。學生以主動意識去開展學習，就能夠隨著教師的講解進行學習，深化教學內容的理解掌握。

2. 高中英語教學中培養學生學習主動意識的實施策略

高中英語教學實施，教師側重于學生英語運用能力的培養提升。開展英語知識廣泛運用，就要求學生具備主動運用的意識，在教學中教師需要注重學生英語知識學習主動意識的培養提升。

2.1以英語學習興趣的激發培養學生學習的主動意識

興趣是學習開展的最佳導師，教師培養學生學習英語的主動意識，就必須要激發學生英語學習的興趣。高中學生已經具有較好的英語知識基礎，教師需要根據學生的學習情況，進行學習興趣的激發。例如：在進行課文《Music》教學實施中，音樂這個話題是學生非常感興趣的。高中學生對于外國音樂也有一定的了解，比如一些經典名曲《Yesterday once more》、《My heart will go on》等等都是學生熟知，世界著名已逝歌星Michael Jackson，這些事情都是學生比較感興趣的。教師在教學過程中引入這些內容，通過這些學生所熟知的并且感興趣的話題探討中，就能有效地激發學生英語學習的興趣，扎實深入地開展英語課堂的學習。

2.2以問題研究探討促進學生學習主動意識強化提升

高中學生具有一定的分析問題解決問題的能力，作為青年人，有著想證明自己的能力的欲望，希望被教師和家長所肯定，希望自己動手去解決實際問題。教師在英語教學實施中，就需要把握住高中生的這種特性，以英語問題的探討解決，促進學生英語學習主動意識提升。例如：在進行非謂語動詞語法的學習過程中，這個語法問題是高中英語教學的重點，也是學生理解的難點問題。教師在進行語法的復習講解中，可以讓學生自己去進行語法規律的總結歸納，讓學生利用網絡資源，參考各種輔助教科書，做好英語知識點的歸納整理，教師再進行綜合的分析講評。通過這種獨立進行英語知識的總結歸納分析，可以有效地提升學生英語學習效果，提升他們學習主動意識。

2.3以英語知識運用促進學生英語學習主動意識深化

高中英語教學的重點還是在于運用，學生能夠熟練地進行所學知識的運用，其學習英語的主動意識必將得到進一步深化。在教學實施過程中，教師可以進行英語課堂作文訓練，根據教學內容，讓學生圍繞一個主題開展英語習作練習。學生完成習作以后，教師將優秀的英語作文當作范文進行講評，受到表揚的學生在得到肯定以后會進一步提升他們的學習動力。教師同時注重教學的激勵，鼓勵更多的同學認真開展作文寫作，希望能有更多的范文出現。通過這種英語知識的綜合寫作運用，學生學習英語的主動意識必將受到進一步的強化提升。

3. 結束語

高中英語的教學實施，是培養學生英語知識的綜合運用能力。基于這個教學目標完成，教師在英語的教學中，必須要強化學生主動意識的培養提升，激發他們積極主動地開展英語知識的學習運用，提升高中英語的教學效果。

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（作者單位：山東省青島市黃島區第二高級中學）