淺談中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

梁海濤

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推廣，在現(xiàn)代教育體系中對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)以及健康狀況的關(guān)注程度越來越高，體育課程如今已經(jīng)成為中小學(xué)教育中不可缺少的重要課程。盡管在中小學(xué)教學(xué)中體育課程的重要性不斷提升，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，中小學(xué)體育教學(xué)依然存在著較多的問題。詳細(xì)地分析了當(dāng)前我國中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的解決策略，希望為相關(guān)的體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、我國中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀分析

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在最近的十年中我國中小學(xué)生體能相對(duì)于十年之前不僅僅沒有提升，反而有著顯著的下降，無論是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體耐力、柔韌性還是爆發(fā)力都有著明顯的下降。在與學(xué)生溝通的過程中也發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生不喜歡上體育課，在綜合分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)體育課程教學(xué)中主要存在下列問題：

（一）體育教師教學(xué)觀念落后

教師是課堂的引導(dǎo)者，教師自身的教育觀念會(huì)直接影響到課程的整體教學(xué)質(zhì)量，在體育課程教學(xué)中也如是。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，大多數(shù)的教師都不太重視體育課程的教學(xué)，認(rèn)為體育課程沒有太大的教學(xué)意義，長此以往，體育教師自身的教育觀念就受到了影響，其自身都不太重視體育課程的教學(xué)。盡管在素質(zhì)教育全面落實(shí)以后體育課程受到了越來越多的關(guān)注，但是很多體育教師的教學(xué)觀念依然未能夠有效地轉(zhuǎn)換過來，其在教學(xué)的過程中依然不太重視體育課程的教學(xué)質(zhì)量，長此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩心理。

（二）體育課程教學(xué)方法落后

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師通常會(huì)先以自己為案例進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)動(dòng)展示，讓學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)，然后教師對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行拆分，帶領(lǐng)學(xué)生分步學(xué)習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)，最后再進(jìn)行統(tǒng)一連貫的運(yùn)動(dòng)。這樣的運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，雖然看似能夠提高學(xué)生對(duì)于動(dòng)作細(xì)節(jié)的掌握程度，但是卻過于死板單一，并且在教學(xué)的過程中也沒有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，教師只顧著教，學(xué)生只能夠被動(dòng)地學(xué)，最終的教學(xué)效率一直不高。再加上在體育教學(xué)的過程中教師未能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開針對(duì)性教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)參差不齊，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

（三）學(xué)校內(nèi)體育設(shè)施不齊全

目前，雖然我國經(jīng)濟(jì)收入水平得到了顯著的提升，但是國內(nèi)依然有著很多的學(xué)校體育場地方面嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了體育教學(xué)中很多的教學(xué)項(xiàng)目都無法有效地開展。一些學(xué)校是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，因此無法購置配備齊全體育設(shè)備，還有一些學(xué)校是因?yàn)榻ㄔO(shè)的比較早，其沒有足夠的體育場地來增添體育設(shè)施，當(dāng)然也有一部分學(xué)校是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于體育課程的重視程度不夠，寧可花錢去搞一些面子工程也不愿意去增加學(xué)校的體育設(shè)施。體育設(shè)施的短缺嚴(yán)重地影響了體育課程的開展質(zhì)量，不利于中小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中小學(xué)體育課程教學(xué)中解決上述問題的方法措施

針對(duì)上述幾種比較常見的問題，應(yīng)當(dāng)采取以下措施：

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

為了確保中小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，讓教師能夠充分地認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，讓體育教師能夠及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的重要意義，確保其能夠發(fā)自內(nèi)心地尊重自己的工作，重視日常的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，教師才能夠保持積極的態(tài)度去對(duì)待體育教學(xué)，正確地引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及積極的體育觀念，全面提升體育課程的教學(xué)效果。

（二）更新教師的教學(xué)方法

體育教師一定要及時(shí)地更新教學(xué)方法，在授課之余多學(xué)習(xí)了解一些最新的體育教學(xué)模式，多與其他地區(qū)的教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)一些比較先進(jìn)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以引入多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種不同的教學(xué)形式，豐富體育課程的內(nèi)容，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）完善學(xué)校體育設(shè)施

學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育設(shè)施的配置，結(jié)合教育部門頒布的相關(guān)體育教學(xué)要求，完善校內(nèi)的體育設(shè)施，確保能夠滿足日常的體育課程教學(xué)需求，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)以及教師的教學(xué)需求，促進(jìn)中小學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

體育教師不僅要具備較好的體育素養(yǎng)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)水平，在日常的教學(xué)中要不斷地增強(qiáng)自身的教學(xué)責(zé)任心，重視每一節(jié)體育課的教學(xué)質(zhì)量，并且在教學(xué)的過程中關(guān)心學(xué)生的身體狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，合理地調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度以及內(nèi)容，最大程度上確保體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

在當(dāng)前階段，我國中小學(xué)體育教學(xué)中的問題依然十分嚴(yán)重，相關(guān)的教育人員一定要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，合理地尋求解決問題的辦法，最大程度上促進(jìn)我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升，滿足中小學(xué)體育課程教學(xué)目的，促進(jìn)我國學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)的全方面發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬