關于提高初中科學課堂教學有效性的思考

岑波達

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在當前的初中科學教學過程中，除了加強學生基礎知識教學工作之外，同時還要有效培養學生的學科素養。通過靈活多變的教學方式，有效激發學生學習興趣，進而使得學生能夠積極主動地去探究、學習，有效增強初中科學課堂教學的有效性，讓學生能夠有所收獲。

關鍵詞：初中科學；課堂教學；有效性；思考

在當前的初中科學教學過程中，由于傳統的教學觀念根深蒂固，在教學的過程中，教師更加注重學生的學習效果，因而忽略了其教學方法等方面的問題。實際上初中科學是一門以實驗為基礎的自然學科，在教學的過程中要求教師能夠結合相應的教學內容充分刺激學生的感官，激發學生的學習興趣，進而有效增強學生的學習效果。本文就以如何提高初中科學教學課堂的有效性進行研究討論，為初中科學教學工作提出相應的教學建議。

一、初中科學課堂教學現狀

在當前的初中科學教學過程中，由于受傳統教學觀念的影響，教師在教學的過程中僅依靠新課程的教學標準來實施相應的教學工作，在教學的過程中只注重初中科學的教學要求，忽略了學生的主體地位。在初中階段的學生，有較強的主觀意識，且在學習的過程當中很難控制自身的行為，難以積極主動地參與到課堂當中，且按照教師要求完成相應的學習任務，這就增加了初中科學的教學難度[1]。在初中科學教學設計過程中，要求教師能夠兼顧每一位學生，考慮到學生的個體差異，來設計相應的教學內容。但在實際教學過程當中，由于受到教學課時等多方面客觀因素的影響，造成當前初中科學教學工作難以達到新課程的教學要求。

二、提升初中科學課堂有效性的策略

（一）確立有效的教學目標

為了增強初中科學課堂的有效性，在教學的過程中需要教師明確通過教學使學生達到什么樣的目標。教學目標在一定程度上限定了教學內容，影響著教學質量。因而在實際教學過程中，則要求教師能夠結合學生的實際學習情況，以學生的學習目標為依據，將其作為教學的出發點，不斷優化初中科學課堂，以保障初中科學課堂的有效性。在初中科學的具體教學過程中，教師可以為學生制訂相應的學習目標。結合學生這一階段的學習，制訂一個短期的學習目標，也可以結合學生一學期的學習制訂一個長期的學習目標，進而幫助學生明確其“學什么”“做什么”，體現“學為主體”的教學理念。如在教學“建立你的健康信息檔案”時，首先，教師要幫助學生明確學習目標。該部分內容的學習過程中，首先要學會長度的測量，要了解長度的國際單位，其他長度單位，國際單位與其他長度單位之間的換算。其次，學生要認識長度的測量工具，并能夠掌握刻度尺的正確使用方法，例如直尺、米尺、卷尺、皮尺等。

（二）創設有效的教學情境

在初中科學的教學過程中，為了增強課堂的有效性，需要教師能夠加強學生的學習體驗，以將相應的教學內容直觀地呈現到學生的眼前，讓學生積極主動地參與到課堂當中。這就需要教師能夠為學生創設相應的情境，幫助學生借助具體的模型明確抽象的概念，讓學生在學習的過程中，能夠結合其生活經驗、生產實踐、實驗等有效增強其學習體驗。為了有效增強學生的學習體驗，教師可以為學生的學習營造一個輕松愉悅的環境。同時在創設教學情境的過程當中，還要遵循由淺入深、層層遞進的課程設計原則，給予學生更多的自主空間，有效培養學生的發散性思維[2]。如“機械運動”教學過程當中，教師可以讓學生通過課前預習，掌握一些基本的概念，進而在課堂上提問：速度的單位是什么？速度的計算公式是什么？平均速度和速度之間有什么差異？計算公式相同嗎？影響速度大小的因素有哪些呢？通過開放式的教學環境以及層層遞進式的教學設計有效增強初中科學課堂的有效性。

（三）優化教學方法

在初中科學這門科目的教學過程當中，要求教師能夠結合學生的實際學習情況，不斷創新教學模式，進而以結合學生的學習特點設置相應的問題情境，以讓學生能夠積極主動參與到課堂當中，同時能夠有效培養學生的創新意識和創造能力，進而提高初中科學課堂的教學效率。在教學過程中，要求教師能夠結合實際的教學內容不斷創新教學方式。如“阿基米德原理”教學過程中，需要教師能夠結合其教學目標，有側重點地教學。在教學過程中，教師可以結合信息技術創新其教學方式。教師可以制作相應的微課視頻，通過相應的動畫，讓學生明確浮力產生的原因，了解并掌握阿基米德定律，從而能夠讓學生掌握浮力計算的方法，在教學中可以引入相應的例題，有效增強學生的學習效果。

總之，在初中科學教學過程當中，需要教師結合學生的學習情況，不斷優化教學設計，加強教學反思，進而在教學的過程當中能夠結合現代科學技術，不斷優化初中科學課堂，將相應的教學內容更加直觀地呈現到學生的眼前，以增強初中科學課堂的有效性。

參考文獻：

[1]唐月紅.科學課堂教學有效性的思考及對策[J].物理教學探討，2010（5）.

[2]駱仲禮.科學課堂教學中生成性資源運用策略的實踐與研究[J].考試周刊，2011（7）.

編輯 郭小琴