淺談中學生英語聽說能力的培養

畢道秋

摘 要：英語本身就是一種語言工具。對于初中階段的學生來說，聽說能力的提升是非常重要的，并且聽說也是學生語言能力的基礎。因此，教師在日常教學的過程中，就要注重聽說練習的創建。同時，教師要給予學生聽和說的機會，讓學生能夠在交流和溝通的過程中，掌握一定的表達能力和聽力能力，從而發展學生的綜合素養。

關鍵詞：聽說能力；初中英語；培養

在實際教學的過程中能夠發現，大部分教師都比較注重學生的讀和寫，聽說方面缺乏充足的訓練，這就導致學生出現了能夠閱讀寫作卻不具備基礎的英語對話的能力，這是不符合社會對于人才的需求的。只有教師重視聽說訓練，學生的語言能力才能夠有所發展。因此，教師在日常教學的過程中，就要從學生的興趣和學習現狀出發，為學生構建多樣化的聽說練習，讓學生擁有開口說英語、親耳聽英語的機會，從而提高學生的口語能力和聽力能力，發展學生實際運用英語知識的能力，進而達到英語教學的預期目標，培養實踐型英語人才。本文結合筆者的實踐經驗，對于如何培養學生的聽說能力進行了以下幾點探究：

一、創建語言環境

在語言學習中，最為重要的就是語言環境，學生只有長期處于英語環境下，才能夠在潛移默化中提高自身的聽說能力。因此，教師在日常教學的過程中，就要為學生創建有趣的活動，實現師生、生生的交流和互動，滿足學生的情感需求，讓學生具備說英語的勇氣。

比如：在Will people have robots？的教學過程中，首先，筆者要求學生談了談對于機器人的看法，并且讓學生模仿了機器人。緊接著，筆者提出了問題：機器人的出現會為我們的生活帶來怎樣的改變？學生需要用英語表達自己的觀點。然后，筆者利用多媒體為學生播放了非常受歡迎的《變形金剛2》的片段，同時，學生需要分角色扮演電影中的機器人進行對話和交流。每一個小組的學生都對自己最喜歡的片段進行了詮釋。而且，很多學生沒有完全按照原版電影的情節進行，而是加入了自己的改編。在這樣的形式中，學生的表達能力有了一定的提高，學習積極性也被大大激發。可見，語言環境的創建是非常重要的。

二、強化聽說訓練

聽說能力的提高是一個漫長而又艱難的過程。只有堅持長期的聽說訓練，學生的聽說能力才能夠提高。首先，教師要注重日常的聽力練習，讓學生能夠掌握正確的語音和語調，培養學生養成聽聽力的習慣。其次，教師可以為學生組織英語演講、觀看英語電影、聽英文歌曲等活動，將聽和說有效地結合在一起。而且，豐富的聽說活動，不僅能夠提高學生的聽說能力，還能夠激發學生的興趣，讓學生主動參與到英語活動中來。最后，教師要為學生組織交流和溝通的活動，讓學生能夠用英語進行切磋。同時，教師要及時進行恰當的點撥。

比如：在Sad movies make me cry的教學過程中，首先，筆者為學生播放了聽力錄音，要求學生模仿錄音中的語音語調學習和記憶了重點單詞：drive，friendship，lately以及重點句型：Id rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while Im eating.等等。緊接著筆者讓學生以“A sad movie”為主題進行了演講，學生需要在演講中解決這幾個問題：這部電影主要講了什么？它為什么讓人悲傷？從電影中得到了怎樣的體驗？學生在這樣的活動中，聽和說的能力都能夠有所提高。此外，筆者還要求學生兩人為一組，交流了自己最喜歡的電影和英文歌曲。這樣的形式，給予了學生自主發揮的空間，學生不僅能夠體會到英語學習的樂趣，還能夠提升自身的表達能力和語言能力。

三、把握訓練強度

在聽說訓練中，強度的合理把控是非常重要的。教師在英語課堂上，必須要從學生的實際情況出發，以學生的聽說能力為基礎，設置符合學生認知特點的聽說活動。只有這樣，聽說活動才能夠發揮其最強大的功效。當然，教師也要給予學生鼓勵和肯定，讓學生體會到成功的喜悅。

比如：在What were you doing when the rainstorm came？的教學過程中，筆者為學生創建了暴風雨過去的情境。并且，要求學生在這樣的情境中進行對話和交流。這樣的情境與學生的日常生活關系是非常密切的，學生不會感到陌生。而且，學生在溝通和對話的過程中，能夠調動自身的生活經驗解決問題。這樣形式的聽說訓練，難度是最為合適的。學生在筆者創建的情境中就出現了這樣的對話：A：What were you doing when the rainstorm came？B：I was waiting for the bus.而且，學生也能夠充分體會到過去進行時的用法。可見，合理的聽說訓練的創建，不僅能夠提高學生的聽說能力，還能夠強化學生對英語基礎知識的理解，化解語法教學的難點。

總之，培養學生的聽說能力在英語教學中是非常重要的。教師在日常教學中，一定要從學生的學習現狀出發，為學生創建一定的語言環境，強化聽說訓練，讓學生能夠在交流與溝通中掌握聽力能力和口語能力。

參考文獻：

[1]王曉靜.淺談初中英語聽說能力的培養[J].中學課程資源，2018（3）：28-29.

[2]陸玉芬.關于初中英語聽說課有效性提高的研究[J].中國校外教育，2017（34）：83-84.

編輯 郭小琴