初中語文教學中如何打造高效課堂

劉曉強

摘? ? 要： 在當前初中語文教學過程中，提高教學質量及有效性已經成為重要的任務，對于初中語文教學發展具有重要意義。為提高教學效率及教學有效性，初中語文教師應當明確教學要求及需求，在此基礎上以有效對策構建高效課堂，更好地實現教學目標，提高學生的語文素質。

關鍵詞： 初中語文? ? 高效課堂? ? 教學對策

一直以來，初中語文在初中都是一門基礎課程，也是重點課程，因而有效開展初中語文教學具有重要作用及意義，不但有利于學生語文水平的提升，而且有利于學生學習其他課程。在新課標背景下，構建高效課堂已經成為必然要求，語文教師應當清楚認識這一情況，積極探索及應用有效途徑及對策打造高效課堂，使初中語文教學取得更加理想的效果，促使語文教學更好地發展。

一、初中語文教學中打造高效課堂的必要性

在新課程改革背景下，在初中各個科目教學中，對于教學效率的要求不斷提升，需要實施高效教學。在以往的初中語文課程教學過程中，由于各種因素影響，課堂教學效率往往不理想，傳統課堂教學模式已經難以滿足新課程標準改革要求及發展趨勢，通過打造高效課堂可使學生學習興趣得以有效提升，集中學生課堂學習注意力，促使學生在課堂學習中積極參與，使以往低效課堂教學狀況得以改變，使課堂教學要求能夠得到滿足，更加有效地開展教學，對學生語文知識水平及能力進行更好的培養，促使學生及教師均能夠更理想地發展。因此，在目前初中語文教學中打造高效課堂具有重要的作用及意義，也是初中語文教學發展的必然要求，打造初中語文高效課堂十分必要[1]。

二、當前初中語文課堂教學中存在的問題

1.應試教育理念影響較嚴重

在當前初中語文課堂教學中，一些學校及教師受應試教育理念影響較大，在實際教學中將應試教育作為目標，并且一些家長將考試成績作為評價學生的標準。由于這種錯誤理念的影響，一些學校及教師為提升升學率，提高學校知名度，以便吸引更多的學生，在實際教育教學工作中將學生成績放在首要位置，學生能力及素質培養往往被忽略，出現高分低能情況，對學生的全面發展產生不良影響。在實際課堂教學中，為實現教育目標，一些初中語文教師向學生傳授理論知識，讓學生大量背誦及反復練習對語文知識，要求學生掌握課本中的相關知識內容。另外，一些教師比較注重學生的知識記憶、背誦及考試技巧掌握情況，導致學生的思維未能較好發散，思維模式定式，能力及素質難以提升，對學生發展產生制約，對課堂教學效果產生影響。

2.課堂教學方法比較單一

在以往的初中語文課堂教學模式中，教師使用的教學工具主要是粉筆與黑板，向學生灌輸理論知識，讓學生記憶及背誦。就目前初中語文教學實際情況而言，一些教師仍舊選擇灌輸式教學方式，忽略現代化教學方式及手段，基本上都是依據課本內容講讀。這種單一落后的教學方法已經難以使學生學習需求得到滿足，隨著時間的不斷推進，學生對語文知識學習喪失興趣，甚至放棄，這種情況對課堂教學的有效性及學生發展均會產生不利影響，對于構建高效課堂不利。

3.教師素質及能力較差

在初中語文課堂教學有效性提升及高效課堂建設方面，教師能力及素質具有決定性作用，教師能力素質較高，才能使學生學習更多知識，使學生知識儲備更加豐富，從而使學生語文學習能力得以提高。然而，目前有些教師的知識儲備量比較少，在實際課堂教學中未能較好地擴充知識內容，有些教師對教學方式轉變的重要性雖然有充分認識，但在實際教學中缺乏相應的能力，導致語文課堂教學混亂，對語文課程教學效果產生不良影響。另外，有些教師缺乏良好的職業素養，在教學研究及課堂教學活動開展中未能積極投入，對課堂教學持應付態度，對于打造高效課堂十分不利[2-3]。

三、初中語文教學中構建高效課堂的有效對策

1.轉變以往的教育教學理念及模式

在初中語文課堂教學中，為真正構建高效課堂，首要任務是轉變以往的教學理念及模式，使學生主體性得以充分發揮，具體而言應當從以下幾方面入手：首先，為使初中語文高效課堂得以真正實現，應當充分利用課堂資源，利用有限資源達到更理想的教學效果，實現教學目標。同時，應當注意與語文考試內容相配合，對于高考中涉及的相關知識點，充分教學。另外，高效課堂教學的實現還需要學生對所學知識科學合理地實踐及運用。其次，教師在課堂教學中應當使學生主體性得以充分發揮，在實際課堂教學中調動學生學習積極性及主動性，通過對學生進行啟發引導，促使其主動學習及思考。應用這種教學方式，學生的動手實踐能力被充分重視，教師對學生學習過程及思考過程重點關注，使以往教學模式中的缺陷得以改善。再次，教師應當轉變以往的教學思路，在實際課堂教學中不但要向學生傳授語文課本中相關知識內容，還要不斷擴展教學內容，使學生了解更多知識，對學生學習十分有利，在此基礎上真正實現高校教學，打造高效課堂。

2.選擇并運用多元化教學方法

在初中語文課堂教學中，為打造高效課堂，教師應當注意選擇并運用多元化的教學方法，這一點是高效課堂能夠實現的關鍵。在實際課堂教學活動開展中，語文教師應當轉變以往單一的教學方式，改變落后的灌輸式教學方式，合理利用現代化教學方式及教學手段，使課堂教學更加具有科學性及合理性，增強教學效果。具體而言，教師可利用多媒體教學方式，使多因素實現較好融合，更加全面立體地展示初中語文教學內容，給學生較強感官刺激，使學生對語文知識內容更好了解及掌握，從而達到滿意的教學效果，使教學有效性得以有效提升。另外，教師可利用情景教學法、層次教學法等多種不同的教學方法，依據學生的實際情況及實際教學需求選擇科學合理的教學方法，在此基礎上使語文教學取得更滿意的效果。此外，在語文課堂教學中，還應當對學生個體差異加強重視，對于學生優勢及潛力應當充分挖掘，促使學生的主觀能動性得以充分發揮，利用最適宜的方法學習，使學生在實際教學中更好地投入及參與，這對于教學效果的增強十分重要，可使高效課堂更快實現。

3.提升教師能力及素質

教師能力及素質對課堂教學效果會產生直接影響，因而在打造高效課堂方面，提升教師能力及素質十分必要。學校應當對語文教師的實際情況加深了解，針對教師具體情況開展教育培訓工作，使教師能力及水平得以提升，在實際教育培訓過程中，主要針對教學方法及教學理念進行培訓，使語文教師掌握現代化教學理念及方法，并且在實際教學中合理應用，在此基礎上確保語文教師更好地開展教學。另外，學校應當對語文教師加強職業素養培訓，使教師形成良好的職業道德，在此基礎上促使教師在課堂教學中更投入，進一步加強研究語文教學，探索更加有效的教學方法及模式。與此同時，語文教師應當不斷加強學習及提升自己，不斷豐富知識儲備，提升專業能力及水平，在此基礎上為更好地實施語文教學提供師資支持，促使高效課堂能夠真正有效實現[3-4]。

四、結語

隨著初中教育教學不斷發展，提升初中語文教學有效性十分必要，打造高效課堂是實現這一目標的有效途徑，對學生語文素質及能力的培養有著十分重要的作用。因此，語文教師應充分意識到打造高效課堂的必要性，在清楚認識教學現狀及存在問題的基礎上，構建高效課堂，培養學生。

參考文獻：

[1]蘇集成.構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].傳播力研究，2018，2（27）：207.

[2]郭玉蓉.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].甘肅教育，2018（18）：83.

[3]魏小強.構建初中語文高效課堂的實踐思考[J].甘肅教育，2018（16）：75.

[4]陳曉燕.探究構建初中語文高效課堂的方法[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（07）：87.