試論傳統文化在小學語文教學中的滲透

席慧娟

【摘要】我國擁有著十分多優秀傳統文化，這對于小學語文教學有著十分重要的幫助。我國也在不斷的鼓勵人們去學習優秀的傳統文化，從小學的古詩文學習以及日常生活當中，觸手可及各種優秀的傳統文化。而且小學語文教學作為最基礎的一門學科對小學生有著啟蒙的作用，能夠激發他們的思想，在不斷的學習中提升自我增加自身的素質修養。因此，本文對傳統文化在小學語文教學中的滲透進行了分析，并提出了幾點策略，希望能夠為傳統文化在小學語文中的滲透做出貢獻。

【關鍵詞】傳統文化 小學語文教學 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0123-01

引言

在小學語文的教學過程中，語文能夠幫助小學生去學習其他學科的知識，而且語文學的好，能夠提高自身的理解能力，去學習更多的難點知識。因此，小學生進行語文學習的重要性可見一斑。而且我國永遠有著數千年的歷史，有著許多優秀的傳統文化被傳承下來。如何做好傳統文化的傳播工作還有待小學語文老師去進行探索。

1.傳統文化在小學語文教學中的現狀

在小學語文的教學過程中，中國傳統文化隨處可見，老師需要將這些文化融入到課堂教學中，潛移默化的去改變學生的思想去吸收這些優秀的傳統文化。但是現在小學語文教學過程中，除了古詩文能夠讓學生去學習優秀的傳統文化之外，在其他的課文中很難以讓學生學到優秀的傳統文化，這樣的教學現狀是老師們所不想見到的。因此需要去發現更多的教學方法，讓學生們能夠學習到更多的優秀傳統文化。

2.文化在小學語文教學中加入傳統文化的策略

2.1潛移默化，加以滲透

在小學語文教學的過程中，應該重視我國傳統文化的教育。而且在課堂上，老師應該多鼓勵學生去吸收優秀的傳統文化思想，而且還可以將吸收的優秀傳統文化應用到課堂寫作當中，提高寫作的質量。這樣不斷的長期學習下去，將優秀的傳統文化不知不覺的融入學生的思想當中，潛移默化的改變著學生。這樣學生不僅可以加強對優秀傳統文化的認知以及了解，還能夠提高學生對于語文的學習興趣。

2.2創造氛圍，提升滲透力

在小學語文的教學過程中，可以應用情景教學的方式來進行課堂教學。老師在教學的時候設置一定的時代背景，讓學生分別扮演各種不同的角色，然后進行表演。這不僅可以創造一個良好的氛圍，而且還能夠讓學生充分的去感受每一個角色的內心思想，將傳統文化深入到其中，讓學生在這輕松愉快的良好氛圍中去進行學習，這樣不僅僅能夠增加小學生對于傳統文化的了解和認識，還能夠大大提高學生在課堂中的學習效率。在這良好的氛圍下不斷地將傳統文化滲入到課堂教學當中，進一步的加深學生對于傳統文化的了解與認識。

2.3適應培養能力，自身接受傳統文化

小學語文老師想要將傳統文化加入到小學語文教學中去，自身就要樹立榜樣，多去了解吸收我國的傳統文化，只有老師自身受到了中國傳統文化的熏陶，才能夠在日常課堂教學中，用傳統文化潛移默化的去改變學生的思想，讓學生也多去學習探究我國的傳統文化。同時也防止學生在學習的過程中，對傳統文化出現困惑的時候及時的進行解答，還能夠防止學生提出的問題自己回答不了的這種尷尬局面。而且，在學習上是永無止境的，特別是對于語文老師，中國文化博大精深需要不斷的去吸收優秀的傳統文化將其教授給學生。這樣不僅僅能夠增加自身的文化修養，還能夠促進小學生的學習積極性。

2.4注重社會基礎加以滲透

在小學語文的教學過程中，想要對一篇文章進行教學，首先需要的就是了解這篇文章作者的生平事跡以及寫這篇文章的時代背景。這樣才能夠在學習的過程中清晰的知道，文章所要表達的思想內容。因此，老師可以在教學之前，將學生分為幾個小組進行課堂討論，去探究文章作者的生平事跡和時代背景。在探討完之后，老師在對其進行整理。這樣就會使得傳統文化不知不覺的就滲透到語文教學當中。不僅可以提高教學的質量，還能傳播優良的傳統文化，提高小學生在課堂中對于語文的學習效率。

結語

總的來說，語文作為我國傳統文化的重要傳播工具，學習好語文能夠更好的吸收傳統文化，提升自身的文化素養。在小學階段，學習語文是一個十分重要的時期，由于小學生的心智尚未發育完成，對各種事物充滿了好奇心，學習能力強，此時將傳統文化，融入到小學語文課堂教學中，能夠讓小學生更好的接受我國的優秀傳統文化。

參考文獻：

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