實驗教學對初中化學教育的重要性

摘 要：初中化學是初中學生了解科學知識、掌握科學知識的科學教育，是一門以實驗為教學基礎的學科，包含了自然界中各種化學現象。初中化學教學中，實驗操作占了很大一部分，實驗教學也自然而然地成為初中化學的關鍵。文章以提高初中化學實驗教學質量為目的，闡述初中化學實驗教學的重要性，分析初中化學實驗教學的現狀，從而探究初中化學實驗教學的改革策略。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；學生能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.076

新課程倡導學生綜合素質的發展，初中化學作為一門研究自然的學科，科學實驗是學生觀察物質變化和發展最直觀的教學方式。因此實驗教學在初中化學教學中的地位越來越重，成為初中化學教學中的重點和難點。

一、初中化學實驗教學的重要性

初中化學實驗教學首先用最直觀的方式向學生們展示了日常所見的一些物質的變化，能夠有效地集中學生的注意力，使學生全身心投入到學習中，提高學生的學習興趣；其次，化學實驗教學的開展讓所有的物質變化和化學方程式不再抽象和單調，親眼所見進一步加深了學生對知識的理解和記憶；學生親自動手操作實驗，動手能力和思維想象能力得到有效培養，很大程度上促進了學生的全面發展。但就目前來說，初中化學實驗教學中仍然存在很多問題，亟待我們研究和探討。

二、初中化學實驗教學的現狀分析

（一）化學實驗教學不達標

在初中化學教學中，很多化學教師已經認識到化學實驗教學的重要性，但在實際教學過程中，教學活動還是以課堂教育為主。傳統的實驗教學就是將實驗搬上課堂，由教師演示實驗的過程，邊演示邊講解。這種教學方式雖然能夠讓學生看到化學變化，但整個實驗過程缺乏學生的主動參與，學生只是被動地接受過程和結果，不能收到應有的教學效果。

（二）實驗室配備缺失

化學實驗準備是一個煩瑣的過程，有些學校和教師由于實驗需要準備太多的東西，且實驗完后還要將所有的東西歸位。甚至有些學校的實驗室設備不齊全，只有教師實驗用具，致使教師很少讓學生進實驗室做實驗，造成了實驗教學的缺失。學生缺少實際的鍛煉機會，難以提升動手操作能力。

二、初中化學實驗教學的策略研究

（一）提升教師的專業素養，奠定學生的主體地位

對于實驗教學中出現的問題，需要通過一系列改革措施來改變目前的教學現狀。首先要改變傳統的教學觀念，讓學生成為實驗教學的主體，其次要提升教師的專業素養，建立科學的實驗理念。在實驗教學過程中，既要讓學生掌握事物的發展變化，又要培養學生主動探究的能力，從而達到實驗教學的目的。例如學生在學習中和反應的時候，教師可以引導學生思考日常生活中遇到過的現象里哪些是中和反應。通過生活中最簡單的生活現象來解釋化學實驗的過程，讓學生結合生活常識來正確認識化學實驗，了解化學知識，體驗生活中有趣的化學實驗現象。

（二）合理設置實驗教學，激發學生的學習興趣

實驗教學之所以在化學教學中有著非常重要的作用，是因為化學實驗產生的現象引人入勝，能激發學生的學習興趣。因此教師在實驗教學的設置上一定要遵循學生的認知規律，結合教材內容引導學生思維，體驗實驗過程的奧妙。例如，在燃燒和滅火的學習中，燃燒的三個條件（可燃物、著火點、氧氣）學生很容易理解，教師可引導學生思考“是不是同時滿足以上三個條件就能燃燒”？當學生提出不同意見的時候，教師就可以設計一個將白磷放到熱水中燃燒的實驗，展現一個水上生火的場景，讓學生對燃燒有更充分的理解，提高其學習興趣。

（三）注重學生體驗，提高學生實踐能力

傳統的實驗教學是以教師為主導的教學，忽視了學生的親身實踐。因此在化學實驗教學的改革中，教師要注重學生的實際體驗，讓學生親自動手體驗實驗的全過程。既能提高學生的動手操作能力，又能掌握物體的變化規律，從而提高實驗教學的有效性。例如，在“氧氣實驗室制取”的實驗中，教師可以在實驗前提出“有什么方法能夠證明氧氣的存在？如何制取氧氣？”的問題，引導學生探究制取氧氣的兩種方法：一種是固固加熱型（即高錳酸鉀或者二氧化錳加熱）；一種是固液常溫型（即過氧化氫與二氧化錳混合）。通過教師的合理引導吸引學生投入到實驗過程中，讓學生通過自己的親手操作，對氧氣的生成和實驗過程中的注意事項有更深刻的印象，促進學生的思維發展。

（四）運用多媒體教學模式

隨著科技信息的不斷發展，多媒體教學已經全面運用到初中教學中來，多媒體教學的運用可以改善學校實驗室設備缺失的現狀。教師利用多媒體將一些復雜、耗時長、實驗室設備不齊全的實驗過程通過視頻的形式展示給學生，讓學生充分了解實驗的步驟、注意事項和實驗結果，從而強化學生的理解和認知。

綜上所述，實驗教學在化學中的重要性是不言而喻的，盡管目前在初中化學實驗教學中還存在問題，但是通過提升教師素養、合理設置實驗教學、注重學生體驗、多媒體運用教學的實施和改革，相信實驗教學能夠發揮其教學優勢，更好地幫助學生掌握化學知識、提高自身技能，為日后發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]曹輝敏.實驗教學對初中化學教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2018（4）.

[2]祖兆猛.實驗教學對初中化學教育的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）.

[3]錢嫚.初中化學實驗教學的問題與實踐[J].安徽文學（下半月），2017（6）.[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：白珊（1978.3— ），男，漢族，甘肅天水人，中小學一級，研究方向：中學化學教學。