開展多媒體教學 打造音樂藝術課堂

摘 要：在初中音樂教學中，如何在有限的課堂教學時間內實現高質量、高效率的教學，是音樂教師要考慮的問題。在教學環節，教師需要調動學生的學習主動性，讓他們在主動思考的狀態下掌握音樂知識，發展音樂綜合能力。利用多媒體教學，可以給學生提供豐富的學習內容，激發學生的學習動力和學習熱情，讓他們利用多媒體課件內容掌握豐富的音樂知識，高效完成教學目標，打造音樂藝術課堂。

關鍵詞：初中音樂；多媒體教學；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.126

在初中音樂教學中，教師要突破傳統教學觀念的束縛，對音樂教學形式進行改革，結合多媒體創新教學形式，給學生展示趣味性的內容，調動他們的學習興趣，使教學目標在學生的積極探索中順利完成。運用多媒體開展音樂教學，可以在深化教學內容的基礎上拓展教學內容，讓學生掌握更多的音樂知識，提高他們的音樂學習能力和音樂欣賞能力，打造高效的初中音樂課堂。

一、運用多媒體教學，激發學習興趣

在傳統的初中音樂教學中，教師主要根據教學目標和教學任務設計學習內容，沒有考慮學生的學習興趣，在枯燥的音樂知識學習中，學生很難實現積極主動地學習。在素質教育過程中，初中音樂的教育作用越來越顯著，在開展教學時，教師改變了傳統的教學觀念，結合多媒體給學生設計教學內容，利用多媒體豐富、直觀的視頻資料吸引學生的興趣，使他們對音樂學習產生濃厚的興趣。

例如，在教學《渴望春天》時，教師可以利用多媒體播放有關春天的流行歌曲，如《我和春天有個約會》《開往春天的列車》《走進春天》等。在熟悉的歌聲中，學生的注意力被吸引，不由自主地跟隨旋律一起演唱，使課堂教學氛圍活躍起來。這時，教師教學生學唱《渴望春天》的歌曲，便能引發他們的興趣。在學唱時抓住這首歌曲的音樂主線：感受春天（創設情境）——體驗春天（歌唱春天）——表現春天，從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱出抒情、愉悅的特點，在多媒體情境下把自己融入春天的懷抱中，加深學習感悟。

二、開展欣賞教學，培養審美能力

欣賞教學是音樂教學中的重要組成部分。在傳統的初中音樂教學中，教師在進行音樂欣賞時，一般采用錄音機播放歌曲，或用鋼琴彈奏歌曲，讓學生集中注意力去聽。在這個過程中學生的學習處于被動狀態，缺乏主動思考，很容易出現走神的現象，不能深刻感受和理解音樂歌曲。在多媒體情境下開展欣賞教學，教師可以利用多媒體設計音樂欣賞視頻課件，讓學生一邊欣賞音樂，一邊觀看和音樂相關的視頻和圖片內容，使他們能夠在直觀的情境中體會到音樂的內涵，加深對音樂的理解，激發他們的情感，使他們的審美能力得到提高。

例如，在教學《十面埋伏》時，教師可以利用多媒體向學生介紹琵琶這種樂器，然后播放琵琶曲《十面埋伏》，讓學生先對樂曲有一個初步的印象。然后利用多媒體給學生播放并講解楚漢在垓下進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江的視頻資料。在了解了樂曲創作的背景后，再次聽樂曲，學生能夠通過想象在腦海中呈現古戰場上的壯烈情景，掌握樂曲的速度、力度、節奏等要素，提高音樂欣賞能力。

三、精心設計教學內容，突破教學重難點

在教學改革中，取得高效的課堂教學效果是教師進行教學創新和優化的主要目的。在教學過程中，教師要改變傳統教學中只注重教學進度和教學目標的做法，從學生的音樂能力和對音樂知識的理解出發設計教學內容，利用多媒體給學生呈現一個直觀的學習情境，讓學生在情境中探索音樂知識，借助生動、形象的直觀內容理解音樂，獲得深刻的感悟，突破教學的重難點。在設計教學內容時，教師要深入挖掘教學中的重難點內容，把教學內容和多媒體素材結合到一起，給學生提供一個直觀的學習情境，讓他們身臨其境，對音樂獲得深刻的感悟，加深對音樂的理解。

四、豐富教學內容，提高學習主動性

多媒體作為現代化的教學工具，在設計教學內容時，教師可以通過互聯網來查找相關素材，拓展教學內容，使學生在課堂學習中能夠掌握更多的音樂知識。一方面可以增加學生的音樂積累，提高他們的音樂學習主動性；另一方面，用多媒體進行教學，可以節省大量的教學時間，讓學生通過視聽和思考的方式掌握所學內容，提高了教學質量，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，推動教學效率不斷提高。

例如，在教學《中華人民共和國國歌》時，教師可以利用多媒體給學生介紹歌曲的曲作者聶耳以及與他相關的故事。在傾聽國歌的過程中，教師可以利用多媒體播放升國旗時神圣莊嚴的場景并展現儀仗隊英姿颯爽、青春勃發的精神面貌，讓學生深刻理解歌曲昂揚向上的情緒特點。通過多媒體教學，學生在相應情境中加深了對國歌的理解，能有感情地演唱國歌，學生的音樂學習能力和音樂素養得到很好的發展。

總之，利用多媒體開展初中音樂教學，可以給學生提供豐富的學習內容，讓他們在學習的過程中感受到快樂，激發主動學習音樂知識的動力，在努力探索中提高音樂綜合素質。在開展多媒體教學時，教師要從教材內容出發，利用多媒體的素材和資源對教學進行優化，使學生喜歡上音樂學習，在生動、豐富的多媒體情境中掌握音樂知識，高效完成教學目標，打造優質的音樂藝術課堂。

參考文獻：

[1]李向華.精心設計教學目標，提高音樂教學成效——談初中音樂教學中合理運用多媒體輔助教學[J].中國信息技術教育，2014（24）.

[2]華威.初中音樂課堂教學的流行音樂引入分析[J].北方音樂，2016（12）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：劉旒（1982.11— ），女，漢族，河南桐柏人，中學二級，研究方向：初中音樂教學。