幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

摘 要：幼兒的天性是活潑好動(dòng)的，玩游戲是幼兒階段不可缺少的一部分。因此幼兒教學(xué)中的游戲教育顯得極其重要。游戲教育可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上提高了幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃褂變航虒W(xué)充滿趣味。教師可對(duì)幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用的問(wèn)題展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；游戲應(yīng)用；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.149

幼兒階段是人生中最稚嫩，身心不斷成長(zhǎng)的階段。幼兒階段的教育是不可或缺的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是理論性偏強(qiáng)，并不完全適應(yīng)于幼兒階段的教育，幼兒需要在輕松愉快的環(huán)境下才能健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)，而適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃∏】梢詽M足幼兒教育階段的需求，因此使幼兒教學(xué)和游戲緊密地結(jié)合是一項(xiàng)非常重要的舉措。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中的重要性及作用

（一）營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

游戲教育給枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)增添了色彩，將教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成，能為幼兒教育營(yíng)造輕松愉悅的氣氛，極大地提高幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。幼兒在完成了教學(xué)任務(wù)的前提下，身心也得到了健康地發(fā)展。比如，教師可以讓學(xué)生扮演教材中童話故事的角色，在游戲過(guò)程中，通過(guò)表演和不同角色之間的對(duì)話與交流，使幼兒的語(yǔ)言表述及交際能力得到了鍛煉和提高，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒多方面的能力素質(zhì)以及生活常識(shí)

科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃梢耘囵B(yǎng)幼兒多方面的能力，比如隨機(jī)應(yīng)變的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言組織運(yùn)用能力、動(dòng)手能力、想象和思考能力、多角度思考問(wèn)題的能力以及尊重他人的素質(zhì)、遵守規(guī)則的素質(zhì)、獨(dú)立解決問(wèn)題的素質(zhì)等。游戲教育還可以讓幼兒了解到更多生活方面的常識(shí)。通過(guò)接觸日常生活用具以及玩具模型加上教師生動(dòng)有趣的教學(xué)，幼兒將學(xué)到更多生活常識(shí)。這使幼兒能夠更加適應(yīng)生活，得到更好的成長(zhǎng)。

（三）增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)以及感性認(rèn)知

幼兒的成長(zhǎng)需要在外在身體方面，也需要在心靈內(nèi)在方面，科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃龝?huì)使幼兒在身體素質(zhì)上得到提升也會(huì)在心智上得到成長(zhǎng)。首先游戲教育是使幼兒心情愉快的，在此前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘@會(huì)使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)，同時(shí)科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)動(dòng)鍛煉可以提高幼兒的情商，讓幼兒在游戲中得到心靈上的成長(zhǎng)。科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃層變旱玫揭粋€(gè)健康強(qiáng)壯的身體，更多地了解一些人情世故，學(xué)會(huì)如何更好地和他人相處，學(xué)會(huì)如何與他人交流以及如何去關(guān)心關(guān)愛他人。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）團(tuán)隊(duì)性競(jìng)賽游戲教育

團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽性質(zhì)的游戲可以增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和集體責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽性質(zhì)的游戲教育可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，比如拔河、接力跑等游戲；還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)干勁以及合作學(xué)習(xí)能力，比如小組答題對(duì)抗賽，詞語(yǔ)接龍等。除了在身體和知識(shí)上的發(fā)展之外，幼兒在感性認(rèn)知上也會(huì)得到提升。教師可以組織幼兒以小組的形式進(jìn)行“蘿卜蹲”等游戲，這類游戲既有趣又會(huì)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。教師還可以組織“聽歌識(shí)曲”類游戲，每個(gè)小組以搶答的形式搶答歌名，答對(duì)速度最快，次數(shù)最多的小組獲勝，這類游戲可以刺激幼兒的感官，促使幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，陶冶情操。團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽性質(zhì)的游戲教育鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，使幼兒形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒對(duì)文化的感性認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)造性游戲教育

教師可以給幼兒一些道具，給幼兒足夠的思考空間和自由，讓幼兒去創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)一個(gè)自己的想法，這有利于幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的思想。這個(gè)過(guò)程中可以鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，可以反映幼兒的思想。在幼兒表達(dá)思想的過(guò)程中教師可以進(jìn)行教育，循循善誘的教導(dǎo)更有利于幼兒的成長(zhǎng)。這類創(chuàng)造性游戲教育可以有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和獨(dú)立思考的能力。

（三）角色扮演類游戲教育

情景式角色扮演類游戲教育可以很好地培養(yǎng)幼兒的情感以及心靈。教師可以選用積極向上的童話、神話類作品為基礎(chǔ)讓幼兒進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)幼兒的理解能力，讓幼兒更好地了解自己所扮演角色的情感。這就使得幼兒了解人物更充分、更深入，因此極大豐富了幼兒的情感世界。教師選用正能量的題材，可以在很大程度上影響幼兒的價(jià)值觀，世界觀。選用積極正能量的題材可以培養(yǎng)幼兒的心靈美和正確的價(jià)值觀。這類的游戲教育完全打破了枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在美麗的童話世界里感知到美與丑，豐富情感世界，得到情感上的升華。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，國(guó)家教育是發(fā)展的前提，教育應(yīng)該從娃娃抓起，學(xué)前教育也就顯得極其重要。將教育與游戲有機(jī)結(jié)合營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境完全適應(yīng)于學(xué)前教育，更容易使幼兒接受。以這樣的方式進(jìn)行教育培養(yǎng)了幼兒多方面的能力和素質(zhì)，為更好地進(jìn)行以后的教育做了鋪墊。教育部門要對(duì)教育體制不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能讓教育更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 崔紅（1967.12— ），女，安徽岳西人，研究方向：學(xué)前教育。