初中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)注重理性思維

曹云霞

摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)使我們初中學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的學(xué)科，是一門實(shí)驗(yàn)性的綜合性課程，可以通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生們更好的來理解我們的物理原理，提高我們教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。本來物理科就有較強(qiáng)的邏輯思維和理性思維。我們做實(shí)驗(yàn)的目的就是培養(yǎng)他們觀察問題，分析問題，和邏輯思維的判斷能力和理性思維。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)；理性思維

我們都知道初中物理對(duì)我們學(xué)生來說學(xué)起來很抽象，很理性。對(duì)于初中生來說他們單純的靠說教來讓他們理解和學(xué)習(xí)是很困難的，而且初中的學(xué)生剛開始接觸物理，還沒有很好的抽象思維，接觸起來就很困難，而且有一部分學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)沒有興趣。想要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，我們借助物理實(shí)驗(yàn)，用有趣的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生們的好奇心，增加他們對(duì)實(shí)驗(yàn)自主探究的興趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，提高學(xué)生們的邏輯思維，判斷能力，和理性思維。我們的目的是通過實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們?nèi)姘l(fā)展的能力，我們社會(huì)的全面發(fā)展做準(zhǔn)備。

一、利用物理實(shí)驗(yàn)建立良好的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于剛接觸的新鮮事物，我們都會(huì)抱有很強(qiáng)烈的好奇心。但是對(duì)于剛接觸初中物理的學(xué)生來說他感覺物理抽象，難以理解。而且本身初中生也沒有較強(qiáng)的自制力和專注力，碰到物理課堂他們就很難全身心的投入到課堂中來。所以我們引入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意力，t活躍課堂氣氛，增加老師和同學(xué)之間的互動(dòng)。鍛煉學(xué)門們合作的能力。就像我們教學(xué)中力學(xué)的知識(shí)，我們就可以通過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來引起學(xué)生們的好奇心，通過實(shí)驗(yàn)的探索過程加深對(duì)力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，學(xué)生們也在滿足自己的好奇心，同時(shí)還能增加他們對(duì)學(xué)習(xí)求職欲望。我們老師也可以在實(shí)驗(yàn)的過程中拋出一些問題讓他們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)課就大大提高他們對(duì)物理的探索欲望。同時(shí)也幫助我們老師的教學(xué)質(zhì)量。還能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，邏輯思維性格理性思維。物理實(shí)驗(yàn)課堂可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)氛圍，提供了更好的教學(xué)環(huán)境。

二、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)展問題，解決問題

隨著最近幾年我國對(duì)于教育的重視，制定了許多相關(guān)的政策，幫助我們學(xué)校培養(yǎng)出更多的全面性發(fā)展的人才。在新課改的背景下，我們老師不在是直接的講知識(shí)傳授給學(xué)生，而是通過指引的方式，來幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生成為我們這個(gè)課堂的主體。我們老師的作用就是幫助學(xué)生們提高自我學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考理性思維能力，我們通過物理實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，用實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿餍轮R(shí)的欲望，我們老師來引導(dǎo)他們，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高他們的理性思維。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中每個(gè)人發(fā)現(xiàn)的問題點(diǎn)不同，提出的解決方案也不同，我們通過交流互動(dòng)得出更好的結(jié)論，在此過程中增加了學(xué)生和學(xué)生之間的交流，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，拉進(jìn)師生關(guān)系，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的理性思維，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們?cè)谔剿鞯倪^程中自我的整體素質(zhì)也在提高，其實(shí)也是在全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展我們?cè)絹碓叫枰嗟木C合性素質(zhì)的人才，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)出更多的有用人才。

三、物理實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)事情的本質(zhì)

物理的世界本身就很奇妙，越多物理現(xiàn)象在我們的日常生活中并不多見，很抽象。所以我們通過物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證現(xiàn)象的本質(zhì)，我們可以在實(shí)驗(yàn)前做出許多猜想，然后我們開通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。而且我們要敢于猜想，猜想也是提高我們學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵。好多物理現(xiàn)象都是大膽猜想得到的例如電磁感應(yīng)，牛頓第一定律。初中物理就是引發(fā)大家大膽的去猜想，但是猜想也不意味著是毫無根據(jù)的瞎想，一切知識(shí)源于時(shí)間，我們是建立在物理知識(shí)的基礎(chǔ)上來猜想通過我們猜想后我們需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證，來驗(yàn)證事情的真實(shí)性，滿足我們的好奇心，同時(shí)解決我們的疑惑，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。所以物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很能鍛煉人們理性思維的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，讓他們對(duì)于物理現(xiàn)象更有深刻的理解，。可以綜合的提高學(xué)生們的全面素質(zhì)。

四、使學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生們來說，缺乏抽象思維能力。他們正處于形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)換過程，而且邏輯思維能力較低，沒有很強(qiáng)的辨別能力。他們對(duì)于概念知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)仍處在對(duì)直觀現(xiàn)象的支撐。我們通過物理實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶入抽象的世界，引導(dǎo)他們向抽象思維轉(zhuǎn)變。初中時(shí)代正是他們青春期萌芽的時(shí)代，對(duì)于許多概念還沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，所以初中階段的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于我們后期的學(xué)習(xí)來說非常重要。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還要培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是為我們后期的教育工作提供了很多便利。為了他們后期的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。所以養(yǎng)成好認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。

初中物理是一門神秘的學(xué)科，里面充滿了好奇，很抽象。所以物理很能鍛煉人們的邏輯思維能力和抽象思維。我們通過實(shí)驗(yàn)的方式來提高學(xué)生對(duì)于抽象事物的理解，引起他們的好奇心，讓他們學(xué)會(huì)用理性的思維去判斷去研究，讓他們從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。為我們社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許善強(qiáng).在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2016，（8）.

[2]沈育.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊，2016，（1）.

[3]張翻贇.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].才智，2015，（2）.

[4]胡廷遠(yuǎn).新課程背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（05）.