基于電化的小學數學除數教學思考

伍學國

摘要：在現在眾多的教學科目中，小學數學教學一直都是重點中的重點，新課程改革實施之后，越來越多嶄新的教學方式都出現了，有些是基于學生的需求，有些是基于社會的改變。而在小學數學教學內容中，除數教學是需要絕對關注的。經過調查發現，我國現在很多小學數學教師在這方面的教育還有一定的欠缺，尤其在現在電化教學的環境之下。那么這篇文章將針對基于電化的小學數學除數教學思考進行淺談。

關鍵詞：電化教學；小學數學；除數教學；現狀研究；改進策略

電化教學已經逐漸融入進了現在的教學模式中，其實小學數學教師可以選擇的教學方式有很多，讓數學除數教學變的更加豐富更加多元化。通過多種方式讓小學生認識到除數學習的趣味性，由此加強自己的學習能力和學習意識，提高自己全方面的能力和素養。

1 電化教學對于小學數學教學的幫助和促進

1.1 幫助教師更新教學思維和教學方式

電化教學是現在正在傳播的一種教學方式，指的是通過各種科學技術和多媒

體的引進來幫助小學數學教學變的更加的多元化。在以往我們的教學一直都處于應試教育的模式之下，小學數學教師在針對除數教學的時候，采用的方式和所呈現的內容都很單一，在這種情況下，就需要通過電化教學將教學模式豐富起來，給予除數教學多種多樣的方式，增強學生的學習體驗感。

1.2 電化教學可以活躍除數教學課堂氣氛

小學生年紀尚小，還不具備全面的判斷能力，但是基于本能，他們在學習數學的時候，會自然而然的被自己所感興趣的內容所吸引。而電化教學就可以讓原本枯燥的除數教學變的更加有趣味性。數學本身就是一門具備邏輯性而且生活性很強的教學科目，很多知識和內容都可以運用進生活當中，所以就可以通過電化教學，將生活案例和除數教學相互融合，以這樣的方式增強數學教學的課堂氣氛，讓學生們愛上學習數學。

2 基于電化的小學數學除數教學思考改進策略

2.1 通過導入新穎有趣的教學方式來進行對小學數學除數教學思考改進

對于現在的小學生來說，因為成長環境越來越豐富，生活條件越來越好，使得現在的小學生更加具備自己的思想和理念。那么想要將小學生學習除數的興趣點抓起來，就可以通過導入新穎有趣的教學方式來進行對小學數學除數教學思考改進。例如我們在學習《口算除法》這一課的時候，為了鍛煉學生的反應能力和思考的速度，就可以通過多媒體設備來進行一些小游戲。小學數學教師在前期備課的時候，可以制作相關的小視頻，準備十道口算除法的題目，然后將每道題目錄制視頻，中間停頓3秒讓學生們回答，回答不出來就只能迅速進入到下一題。在這個過程中，學生們會逐漸覺得教學的趣味性，而且還能很好的鍛煉他們的反應能力，訓練他們的專注度，通過這樣的方式，合理的使用電化教學，更加高效的進行小學數學除數的教學。

2.2 通過設計數學題目來進行對小學數學除數教學思考改進

設計數學題的方式有很多，但是基于電化教學的背景下，我們就可以通過更加高科技的方式來進行題目的展現和設計。現在基本每個學生家中都有電腦。那么教師就可以在電腦中開設一個網頁，專門在上面發布一些關于除數的數學題，但是內容一定要和學生們的教學內容相關。比如在學習《筆算除法》這一課的時候，小學數學教師就可以在電腦中進行相關題目的設計，可以做成圖文并茂的形式，更能吸引學生們的注意。在放學之后，小學生回到家里就可以在電腦中進行做題。看到好看的圖畫會讓他們的心情更好，也能提高做題的積極性。所以教師就需要研究出更多符合小學生內心和喜好的教學方式，幫助他們提高自己的學習效率和成績。習題設計的是否有趣是否生動，都會影響小學生整體的做題體驗。

2.3 通過加強教學和學生的互動來進行對小學數學除數教學思考改進

小學生年紀小，在學習的過程中需要教師的引導和組織，但是現在很多小學數學教師卻不是特別注重和學生之間的交流和溝通。那么在接下來我們就可以通過加強教學和學生的互動來進行對小學數學除數教學思考改進。電化教學的模式雖然新穎，但是也需要教師的引導加持，在教學的過程中要積極的和學生互動，這樣才能及時了解學生的學習問題出在哪里，及時給予他們評價和指導。比如在學習《口算除法》這一課的時候，教師可以根據學生們的能力，從淺到深的制定相關的教學題目，以幻燈片的形式一頁一頁的展現出來，題目越來越難，學生們的思維就會循序漸進的得到發散，加強教學的高效性。

數學是一項非常關鍵的教學科目，因為生活性和實用性很強，對于學生們的當下，以及今后的學習乃至未來都是影響重大的。尤其是除數教學，需要使用到的地方和場合很多。而我們作為小學數學教師，一定要重視起這項教學內容，更好的站在學生的角度和需求上思考問題，為他們打下堅實的基礎。

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（作者單位：湖北省公安縣獅子口小學）