如何提高中職生英語交際能力

劉小芳

摘要：職業教育的教學目標是培養適應時代需要的有一定專業技能的服務性人才。隨著我國改革開放的深入，社會的飛速發展，人們對學英語的要求越來越迫切，特別是英語的交際能力。而如今的中職生英語基礎普遍較差，缺乏詞匯積累及聽說能力的訓練，尤其是英語的交際能力更為薄弱。本文針對目前中職生不能靈活運用英語進行交際的實際，提出了在英語教學中，“如何提高中職生英語交能力”的嘗試及探索，收到了滿意的效果。

關鍵詞：英語教學；中職生；聽說；交際能力

隨著社會的發展，世界范圍內的相互交流越來越頻繁，社會各行各業對英語人才的要求亦日益提高。對于中等職業學校各專業學生，特別是空港專業，學生畢業后要到機場、港口或涉外賓館工作，也就是說要和外國人打交道。因此學生英語聽說能力的培養尤為重要。教育的目的是培養適應時代需求的人才，二十一世紀需要具有英語交際能力的高素質的人才，作為跨世紀的英語教師在教學中如何提高中職生的英語交際能力呢？這是我們中等職業學校英語教師一直探討的一個問題，也是我們英語教師責無旁貸的使命。近年來，本人在英語教學過程中，始終抓住提高學生英語口語應用能力這一主線，積極探索適合中等職業教育英語教改之路，并取提了一定的成效。

1 強化語音教學，激發學習興趣

英語交際能力就是以聽、說的方式正確熟練地運用一種英語的語音、語法、詞匯來表情達意的能力。如果把英語比作一座高樓大廈，那么語音就相當于這座大廈的地基，要想把這座高樓建好，必須得把地基打牢。這是學好英語首先要解決的問題。如果一個中國人的發音特別糟糕，那么他對外國人說英語時，人家會以為他在說漢語。當他對中國人說漢語時，別人還以為他在說英語，這就無法起到交流的作用。學不好語音，就不能很好地進行交際。實踐證明，英語語音學好了，不僅能提高聽、說能力，同時對記憶單詞、發展口語、都有極大的幫助。那么學英語時，就越學越想學。

2 興趣是學生最好的老師

愛因斯坦曾說過，“興趣是學生最好的老師。”托兒斯泰也說過，“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心積極思考。近二十年的教學實踐，我深知中職生英語基礎比較差。每學期開始我先了解學生的情況。比如英語這門課，同學們對什么感興趣，調查的結果是，同學們說他們非常想把英語學好，就是基礎太差了，聽不懂。語音、語法、詞匯一竅不通。我了解到這種情況后，我就從學生最基礎的語音教起，讓學生掌握讀音，學習單詞，并不適時機地滲透一些基礎知識，如基數詞、序數詞、月份、周曰、季節等，同時聯系對話，進行訓練。我印象最深的是，當我們講到第九單元Reservation（1）的第一對話Receiving a reservation時，因為這個對話較長，學生掌握有難度，但是出乎意料，同學們很快掌握了。三個月后，當我聽到同學們對我說，“老師，如果你在初中教我們的話，我們的英語早就學好了。”我心里感到非常自豪，說明學生已經對英語產生了興趣。

3 加強聽說能力訓練，提高聽說能力

要提高學生英語交際能力，首先要加強聽說能力的訓練。聽是信息的輸入，而說則是綜合利用詞匯、語法規則進行信息輸出。學習語言首先要有足夠的信息輸入，才能為信息輸出打下基礎。因此，我們說“聽”是基本技能中的首要問題，就像嬰幼兒學母語，首先是學會了聽，然后再學會了說。學生學習英語首先要過聽力關。

聽和說是相輔相成的兩個方面。首先我引導學生借助于“聽”來培養學生說的能力，抓住練習聽的機會來培養英語語感。在聽的同時，努力模仿錄音邊聽邊說，這樣既可以加速聽的訓練，增強理解力，又可磨練嘴巴，提高說的能力。其次我引導學生通過朗讀來提高說的能力。朗讀屬于小腦對肌肉運動的記憶，它可以維持很久。例如：彈琴、游泳、打字、騎自行車等都屬于運動記憶，學會之后就不會遺忘。所以我規定學生每天抽出一定時間大聲朗讀，這樣堅持不懈，天長日久，舌頭就越靈活，句型積累也就越豐富。有利于培養學生口頭表達能力，也有利于提高語言綜合能力。

4 重視語言積累，提高口語應用能力

學習英語，除了有語言環境外，是因為他們掌握的單詞使用率很高，可以在不同的場合，通過靈活搭配表達不同的意思。而我們中職生，在沒有語言環境，英語基礎又較差的情況下，要提高英語交際能力，要學會在特定的場景下運用特定語言來表達，就需要有大量句型的積累。無論學什么都需要有一定的記憶，學習英語也不例外。英語中有大量的詞組、固定表達、常用短語等等，這些都需要在平時的學習過程中積累。例如：Room Reservation； Information Desk； Its slippery，please mind your step；If you have any further enquires，please dont hesitate to contact me.等等。當我們熟記了一些固定表達、基本句式以后，就要想方設法地去運用，當然不可能那么巧，今天剛學過，馬上就有那么多的機會能用到學過的句型，我們可以采用模擬角色訓練法。即，設想出與所學句型相關的不同情景，或兩個人進行對話，或自由問答。要盡量用不同的句型來表示同一功能，這樣的模擬訓練做得越多，在真實的交際情景中，越容易用上所學的東西。從而提高學生的英語交際能力。

開展豐富多彩的課外活動，營造交際能力的平臺。每學期開展多姿多彩的英語課外活動和各類比賽，如English Party、唱英語歌、講英語故事、模擬英語電影片斷、師生聯演英語話劇、朗讀競賽、演講比賽、英語短劇、情景對話表演，英文歌曲卡拉ok大賽等等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。其情景的設計要圍繞教學內容展開，如角色表演法，小組討論法，演講會，口語競賽，講故事，作值日報告等。在這些活動中，給每個學生都分配了一定的角色，每個學生都有參與的機會，都有一定的任務，不僅鍛煉了學生的英語會話能力。提高了學習興趣，而且培養他們口頭表達、想象、表演等多方面的能力。進行實地模擬教學，培養英語綜合運用能力

總之，交際能力的提高是循序漸進的，不可急于求成。教師要努力創造一個相對寬松、和諧的英語環境，調動學生聽說的積極性、主動性，我相信只要師生雙方共同努力，說一口流利、純正英語的目標一定能實現！

（作者單位：重慶市云陽職業教育中心）