生態文明建設下的幼兒園環境教育研究

林柯利

摘要：教育是促進國家發展的重要因素，在生態文明建設的大環境下，我們的教育應當從娃娃抓起，環境教育從幼兒園做起。幼兒是祖國的未來，以幼兒園為平臺，深入了解國家發展的方向與目標，系統培養幼兒生態文明理念是幼兒園應當承擔起的責任。本文將針對生態文明建設下的幼兒園環境教育進行研究，確定環境教育的目標和內容，提出有效的幼兒環境教育實施策略，帶領幼兒深入感知社會環境，共同建設我國的生態文明家園。

關鍵詞：生態文明建設；環境教育；實施策略

1 生態文明建設下的幼兒園環境教育的問題思考

隨著我國經濟與信息技術的發展與進步，在生態文明建設方面，沒有得到國家的關注與重視，我國的生態環境遭到了嚴重的破壞。資源越來越短缺，能源越來越匱乏等這些問題發生以后，國家和社會都表現出了超高的關注度。生態文明建設是造福人民與民族的重要理念，我們應當尊重自然、維護自然、順應自然，促進國家與社會的不斷發展。

雖然人們對于我國的生態文明建設已經有了一定的意識，但是在生態文明建設的實踐過程中仍然缺少正確的指導與規范的行為。因此在生態文明建設大背景下的教育應當從娃娃抓起，幼兒園階段的孩子，正是養成良好習慣的重要階段，環境教育在幼兒園中的實施使培養幼兒生態文明意識的重要手段與途徑，讓幼兒從小樹立生態文明建設意識，培養幼兒愛護環境的好習慣。

2 生態文明建設下的幼兒園環境教育的實施策略

2.1 明確教育目標和內容

當前幼兒園對于幼兒生態環境建設的教育的目標并沒有明確的規定與目標，在幼兒教師對幼兒進行教育的過程中，有些教師多注重于社會責任感，有些教室注重于人與自然的關系，而有些教師又注重于幼兒自身對大自然的好奇之心。在這樣不一致得到教育之下，幼兒可能會產生混淆，所以生態文明建設下幼兒園對幼兒的環境教育應當明確教育目標和教育內容，讓幼兒對生態文明具有形象、具體的概念，從而幫助幼兒自覺環境意識。

例如，幼兒教師在對幼兒進行環境教育的過程中，應當明確環境教育內容可分為：氣候的變化、空氣的污染、地下水的污染以及土壤污染等幾大重要內容，因此，教師應當根據環境教育的內容確定具體的教育目標，讓幼兒了解當前社會飛速發展下的氣候、空氣、地下水以及土壤現狀，造成當前現狀的主要原因，以及如何從根源上解決這些問題。當教師具有了明確的教育內容以及目標以后，才能夠正確的引導幼兒，培養幼兒的社會責任感以及保護環境的意識，為生態文明建設貢獻力量。

2.2 選擇正確的教育方式與方法

幼兒正處于愛玩的年級，在這個階段向幼兒灌輸一些知識是比較難的，但是幼兒時期又是培養孩子環境意識最好的階段，因此，教師應該認真分析幼兒的特點，從幼兒的角度出發，選擇正確的適合幼兒發展的教育方式與方法，促進幼兒生態文明意識的形成。

在實際的環境教育過程當中，我們可以選擇游戲法進行幼兒環境教育。例如，在《水污染》環境教育開展中，教師可以讓學生進行角色扮演，教師可以提供幾個角色供幼兒選擇：人類、水珠、小河等等，同時，教師要為角色扮演游戲設計幼兒能夠理解的劇情，像“人類在沒有環保意識的情況下，隨處扔垃圾，垃圾堆積時間長了，會產生很多細菌，雨滴落到地上粘上了細菌，粘上細菌的水珠會生病，這樣生病的水珠流入小河以后，小河也會被傳染……”教師利用一個簡單的生病傳染劇情，向幼兒傳達環境污染不是一朝一夕形成的，我們要徹底治愈同樣不是一朝一夕就能夠達成的，以此樹立幼兒從小事做起，從自我做起的環保意識。

2.3 建立系統的教學過程

環境教育不是今天說了，明天就過了的話題，而是一個長遠的計劃，因此，在對幼兒進行環境教育的過程中，也應該建立系統的教學過程，從幼兒園到幼兒家中，從家中再到幼兒園，讓幼兒時刻與環境為伴，樹立終生環境意識。

例如，幼兒園在對幼兒進行環境教育時，可以讓幼兒將自己的所學所思所想回到家中以后，傳達給自己的父母，以及其他親朋好友，讓幼兒帶領父母一起參與到保護環境的隊伍中來。幼兒園也可以組織“我愛變身”主體活動，讓幼兒和父母一起將家中廢棄的舊物，經過改造以后形成新的物品，像“塑料瓶變工藝品，舊衣變新衣”等等，讓幼兒在活動中既鍛煉了綜合能力，又能夠明白廢物利用的道理，從而減少垃圾的產生，從而樹立幼兒終生環保意識，為生態文明建設貢獻自己的一份力量。

3 結語

隨著社會經濟與科技的不斷發展，生態環境遭受的破壞已經無法想象，大自然已經深陷泥沼，我們必須行動起來，從小樹立幼兒的環境意識，共同建設我們的自然家園。

參考文獻：

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（作者單位：河南省義馬煤業集團公司直屬幼兒園）