師生關系是影響語文教學效率的重要因素

楊麗麗

【摘 要】教和學是很重要的兩個方面，二者要建立良好的關系。在高中語文教學中，只有建立良好的師生關系，才能更好的展開教學。因為師生關系是影響教學效率的重要因素。教師再也不能抱著舊的傳統觀念去和學生相處了。

【關鍵詞】和諧；民主；自主性

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0229-01

教和學是很重要的兩個方面，二者要建立良好的關系。在高中語文教學中，只有建立良好的師生關系，才能更好的展開教學。因為師生關系是影響教學效率的重要因素。教師再也不能抱著舊的傳統觀念去和學生相處了。那么如何構建和諧民主的新型師生關系，是新時期高中教師面臨的新課題，對此我談談我的幾點看法。

一、放下架子，融入學生

傳統的師道尊嚴使一些教師總端著點架子，覺得老師就應該不茍言笑，一臉嚴肅，和學生不能走得過近，近了就不怕自己了，其實這種想法是有些不妥的。古人還有一句話：親其師，信其道。這里的親，我想就是親近的意思，教師對學生親切，學生從心底里喜歡老師，愿意親近老師。因此，在新型高中語文課堂教學中，教師應該放下高高在上的架子，親切的走到學生們中間，和學生親切地交流，傾聽學生對文章獨到的見解。這樣，學生才能放松的深入的探討問題，不斷的形成自己對語文的良好思維。若教師還一味的擺架子，那么學生只能對這樣的老師退避三舍，敬而遠之了。例如在講解病句這一部分知識點時，我一改自己以前課下做了，再和答案核對之后才給學生講解的習慣，而是和學生一起面臨檢驗，我和學生一起在課堂上做病句題，限時限量，學生們一看，哎呦老師也和他們一起做，真是刺激呀，于是一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我說開始，學生就急匆匆的開始做了，教室一片安靜，沒有人交頭接耳，我也趕緊認真做起來，生怕在學生面前丟了面子。二十分鐘過去了，我和學生都做完了，開始對答案。學生們興奮，看看老師比自己錯的多還是少，我也有點小忐忑，怕被學生笑話。結果，二十個我錯了一個，學生們錯的就多了，他們大多按對的數。這下學生們對我更加佩服，我呢讓做對的學生自己講解做對那個病句題的知識點，怎樣做對的，該把握的要領是什么，這無形中讓學生交流了學習的心得和學習方法。遇到大家都不會的，我則重點給學生講解，這樣一來，問題很具備共性，學生們聽的也很認真，我講的也很有針對性，這樣課堂效率也得到了提升。這樣融入學生當中，和學生共同探索的教學模式不僅改善了原先僵化的師生關系，而且提升了高中語文教學的課堂效率，鍛煉了學生自主性學習的能力。

二、自主學習，教師引導

教師講，學生聽，似乎是不可更改的教學模式，但這樣的教學模式會使學生養成懶惰的壞習慣，被動的接受，自主思維能力會逐漸的減退。因此，我力求改變這種現狀。例如，在講授《念奴嬌.赤壁懷古》這首詩的時候，我不在一上來就疏通詩歌的大致意思，而是先把主動權教給學生。我把學生分成小祖，并去完成不同的預習任務。有的小組去搜集詩歌中涉及到的歷史人物的事跡，有的小組去下載詩歌當中涉及到的三國赤壁之戰的視頻錄像，有的小組結合資料疏通詩歌大意，準確到字詞。并把重點字詞挑出來，注意相關的語法現象。有的小組搜集作者的相關事跡生平，并找到相應的視頻資料。一切準備就緒后，我讓各小組按他們按一定的邏輯順序介紹自己預習的成果，組長表述和展示，其他組員可以適當補充。通過大家的努力，這節課準備的非常充分，學生自己就把這首詩生動形象的展示的差不多了，教師只是在必要的時候對學生的講解進行一下疏通，或深化。當大家把自己自學的成果展示完之后，教師在引導學生從宏觀方面深入細致的做一下引導，讓學生不只停留在表面，還對詩歌的主題和人物的內心世界有更深刻的思考。通過這樣的教學設計和教學嘗試，學生被動的等著老師喂已經過時了，學生勤快多了，積極多了，會自己尋找問題的答案了，他們變得很有思想性，且很有主見，不再人云亦云。

三、營造文學藝術濃郁的課堂氛圍

語文與藝術是密不可分的，許多著名文學藝術家在語言的運用上都非常講求藝術性。所以，教師在語文課堂上所營造的文學學習氛圍對學生所起到的潛移默化的影響是不可忽視的。教師在講解課文時，不要先急著解釋作者所要表達的思想感情，而是先通過聲情并茂的朗讀，讓學生自己體會到作者波瀾起伏的感情，體會文章中語言運用的獨到之處。同時，教師要盡量淡化“照貓畫虎”照搬教材枯燥內容的舊模式，從而真正提升學生文化基礎，提高語文教學效率。

語文是開設其他課程的基礎，因為無論是在何種學科的學習中，只有完全理解了題干的要求，才能進行進一步的解答或者研究。因此，新課程改革要求全面發展學生的綜合能力，首先就是要拓展學生不同方面的視野，以提高學生語言交流能力，使之能夠游刃于社會的各個階層。教師在進行必修課程的課堂教學時，可以適當地延伸一些課外知識，如本文作者的生活背景和歷史故事等。例如，在教學《再別康橋》時，教師可以拓展到徐志摩與林徽因的愛情故事，再延伸到林徽因、金岳霖等著名人物的一些生活閱歷上。這樣的課外延伸式教學會對高中語文教學起到一定的幫助作用。同時，教師還可以利用高科技手段來進行延伸性教學，利用網絡和多媒體的便捷性為學生創造一個獲取課外知識的平臺。

總而言之，高效的教學方式應該廣泛應用于高中語文教學課堂，要將學生作為課堂的“主角”。教師只有扛起高效性教學這桿旗幟，走在社會教育前沿，才能完成語文課堂的高效性教學，才能從根本上提升學生的整體文化素養。